《  土耳其进行曲》教学设计
执教教师：易歆子
教学年级:小学六年级
教学内容：湖南文艺出版社六年级上册第五课
教材分析：
《土耳其进行曲》全称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，是一首管弦乐曲。它的结构是A+B+A+B+A+尾声。A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，小爸爸里面的歌曲B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，全曲音量由弱到强再到弱，表现土耳其军队从远方健将走来，又渐渐远去的形象。乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童真般的单纯。
教学目标：
1．欣赏乐曲，完整而充分地聆听乐曲特点
2．对比感受乐段旋律，用图谱为乐曲创编
3．用哼唱、手指游戏等方式听辨音乐主题
教学设计意图（理念）：
通过完整听赏乐曲，对比感受乐段旋律，用图谱为乐曲创编，用哼唱及手指节奏游戏方式听辨音乐主题和为乐曲伴奏等音乐活动，让学生能随着音乐的变化进行想象，对乐曲风格的感受和理解，真正达到课标所提出的设计多样化的途径，引导学生参与音乐，随音乐做出相应的反应。
教学设计亮点：
用节奏拍打方式为乐曲伴奏
教学重点难点：
学习主旋律，乐曲情绪的把握，通过各种体验方式让学生享受音乐、理解音乐 。
教学准备：
电子琴、多媒体、纸、笔
教学过程：
导入课题
播放《命运交响曲》、《致爱丽丝》，学生尝试说出曲名。
介绍家贝多芬。
导入欣赏乐曲。
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》
1．初步聆听乐曲，感受乐曲音乐主题和特点。
①学生欣赏教师现场演奏的《土耳其进行曲》。设问：有谁知道老师弹奏的是什么乐曲？下面有一些词语用来表现这首曲子的情绪，你们觉得哪些更符合？
板书：欢快、激昂、铿锵有力、明亮、柔美、庄严
②学生用“啦”或“梆”模唱出现得最多的音乐主题。
③出示音乐主题简谱，引导学生唱主题。
2．细致聆听乐曲，唤起对音乐情感体验和音乐联想。
①欣赏著名钢琴家其辛演奏的《土耳其进行曲》视频。
活动：当你听到音乐主题部分的时候，用自己喜欢的方式，细心听记主题出现的次数。
②聆听乐曲第一部分。设问：听后请你谈谈你所能感受的到的画面？
中国足球战歌
③聆听老师弹奏的《土耳其进行曲》第二部分。设问：与第一段音乐相比，有什么变化？（这一段音乐力度减弱，平缓，亲切，更具抒情性。）
3．演入聆听音乐，了解乐曲的结构特点。theclassic
①播放音乐，师生一起随乐用图形记录音乐结构。
幼稚园歌词②点评学生记录的作品
旋木王菲③师生总结乐曲的结构特点：ABABA
4．创编表现bowling for soup,激起与音乐作品的共鸣。
①师指挥，生用纸发出不同声音为音乐伴奏。
②出示节奏型，为乐曲伴奏
三、小结全课
教学反思：
我自己在备课时，一心只想着能解决难点，而忽略了以音乐为主，只有以音乐为主才能让音乐真正走进学生心里，才能提高音乐课的有效性。加上我自身上课时的激情不够，如何把音乐情绪迅速感染学生，使学生为之产生共鸣是我需要好好思考的