作者简介：乔雪(１９８９－)ꎬ女ꎬ汉族ꎬ江苏南京人ꎬ西南民族大学艺术学院教师ꎬ研究方向：高校音乐艺术㊁音乐传播学ꎮ四川成都６１００４１㊀㊀钢琴艺术指导ꎬ俗称钢琴伴奏ꎬ是声乐活动中不可或缺的组成部分ꎬ是保证声乐艺术的完整性以及艺术性的重要元素ꎮ纵观西方声乐艺术的发展史ꎬ不难看出ꎬ由于钢琴艺术指导在艺术家以及声乐从业者的心中一直占有崇高的地位ꎬ许多国际音乐节或者重大赛事均为钢琴艺术指导设置了专有奖项ꎮ此外ꎬ诸多举世闻名的世界高校也为钢琴艺术指导课程制定了严格且完备的课程标准ꎬ培养出了诸多著名的钢琴艺术指导家ꎮ进入二十一世纪以来ꎬ随着人民众的精神文化生活愈来愈丰富ꎬ高水平的音乐厅和表演厅也逐步建立完善ꎬ高雅的艺术走进寻常百姓的生活[１]ꎮ在新时期ꎬ大众与艺术相关的精神需求也带动了中国民族歌曲改编的
迅速发展ꎮ
中国早期的民族歌曲是由从事劳动㊁狩猎㊁放牧等集体劳动的人们创作的ꎬ并通过口耳相传的方式流传下来[２]ꎮ虽然时代在发展ꎬ但我们不能任凭其随波逐流而孤独地消亡ꎬ应让它们进行传播㊁发展ꎬ以更美好的方式展现给后人ꎮ民族歌曲改编是人们结合现代美学和现代创作手法ꎬ对原生态民族歌曲作品进行的创造性变革ꎬ创作出符合时代发展特征㊁具有强烈生活气息㊁艺术性以及装饰性的声乐作品[３]ꎮ
声乐艺术与钢琴艺术的有效融合ꎬ能够充
分表现音乐作品的内涵以及外延ꎮ因此ꎬ无论是在歌曲的创作中抑或是歌曲的改编中ꎬ还是在音乐演奏的实践中ꎬ钢琴艺术指导尤为重要ꎮ
对较少ꎮ基于钢琴艺术指导的作用ꎬ龚苏俊在其研究中指出ꎬ在声乐作品的表现中作为声乐演唱者的指导者与声乐作品表现中的参与者ꎬ引导演唱者共同对音乐作品进行二度创作并共同演绎ꎬ协助演唱者融入音乐ꎬ将其能力与技巧发挥到最大限度ꎬ更好地表达音乐的思想情感ꎬ增强音乐的表现力与感染力ꎬ使音乐作品得以升华[５]ꎮ
在新时期ꎬ受各种因素的影响ꎬ中国民族歌曲的发展正面临青黄不接的状态ꎮ为了有效应对这一风险ꎬ本文运用案例分析法ꎬ对钢琴艺术指导在中国民族歌曲中的改编和应用进行研究ꎬ旨在强化中国民族歌曲的音乐的表现力ꎬ为其进一步发展奠定基础ꎮ
一、中国民族歌曲的特征
中国民族歌曲是衍生于中国传统民间的音乐形态ꎬ其承载着中国民间优秀文化以及思想情感ꎬ是中国民间智慧以及文化的结晶ꎬ是中华重要的文化瑰宝ꎮ中国民族歌曲具有如下重要特征:
(一)音律美
民族歌曲的旋律美以及音律美是独立于其
是由于其文化差异尤为显著ꎮ正因如此ꎬ我们的民族歌曲也具有地域特ꎮ它是在特定的区域以及鲜明的文化背景下形成的ꎬ深刻显现了当地居民的生产习惯以及行为特征ꎮ例如ꎬ藏族以及维吾尔族尤为热
情奔放ꎬ他们的文化特征也充分体现了当地人热情以及奔放的性格ꎮ这些人生活在平原上ꎬ骑马鞭策ꎬ无拘无束ꎬ所以其音乐风格豪放ꎮ而对于江南地区ꎬ其地域民族歌曲大多是醇厚的烟柳声ꎮ在中原地区ꎬ民族音乐具有饱满的激情ꎮ可以看到ꎬ民族歌曲因地而异ꎬ这从侧面显现了民族音乐的地域性特征[８]ꎮ
(四)流变性
民族歌曲是中国传统文化的核心ꎬ也是最重要的元素之一ꎮ它是现今我国音乐界最有价值的文化宝藏ꎮ随着不同文化的显著发展ꎬ民族歌曲文化也应随之发生变化ꎮ只有在当前的社会环境下ꎬ实现不断创新ꎬ才能使得中国民族歌曲有更大的发展机会以及空间ꎮ在民族歌曲的发展历程中ꎬ其存在一定的流变性ꎬ在不断更新以及完善[９]ꎮ例如ꎬ在青海㊁宁夏等地ꎬ有诸
极速复仇片尾曲我听说拍一起发展ꎬ还会随着工作的节奏变化而变化ꎮ它有助于更好地组织工作进度以及节奏ꎬ帮助人们凝神聚力ꎬ减轻人们的工作辛劳感ꎬ有助于提神减乏ꎮ经过几千年的传播以及发展ꎬ中国民族歌曲的发展愈来愈成熟ꎬ大多数民族歌曲的元素以及结构水平有所提升ꎬ既有工作场景ꎬ
胡蝶简历例如ꎬ
夏志秋的«思乡»第三部分(见例１)ꎬ左手八度伴奏开始奏出旋律ꎬ和弦通过右手和弦引到歌曲的最大部分ꎮ伴奏以左手的力量得到强化ꎬ整部作品对家乡的思念情感和情怀变得更深㊁更丰富ꎮ
谱例１㊀«思乡曲»第三部分
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㊀谱例２㊀«我住在长江头»
复调性织体
它由两首或多首相对独立的旋律组成ꎬ表
达了深刻的实质意义ꎬ并表现出各种特征ꎮ如可以使民族歌曲不断变化ꎬ丰富作
品的内涵ꎬ提升艺术形象[１３]ꎮ以及歌»(见例３)ꎬ钢琴伴奏寓意丰富快
我有一个家
ꎬ能流露出 二重唱 的艺术感染力谱例３㊀«花以及歌»
㊀㊀２.民族歌曲钢琴伴奏的象征性特征
民族歌曲钢琴伴奏具有象征性特征ꎬ如«乌
苏里船歌»的前奏ꎬ有许多相互的节奏[１４]ꎮ音阶模仿乌苏里江沿岸的美丽风景：微风习习ꎬ芦苇随风摇摆ꎬ兴奋欢快的节奏模仿划船ꎬ乌苏里江泛着金光ꎬ响亮的声音让人无比愉悦ꎬ充满无尽欢乐ꎬ令人赏心悦目㊁惊讶不已ꎮ例如ꎬ毛泽
东的诗«忆琴娥.娄山关»中段以八度ꎬ呈现万马奔腾的美丽形象ꎮ各种旋律的节奏ꎬ适合模仿响亮的锣鼓喧闹的喜庆气氛ꎮ在采用这种伴奏方式ꎬ可以将伴奏融入整个作品ꎬ体现歌曲的艺术理念ꎬ增加民族歌曲的艺术吸引力和表现力ꎮ因此ꎬ在民族歌曲钢琴伴奏中ꎬ若正确运用其象征性的特征ꎬ可以让人们更好地欣赏以及品位
以钢琴部分在音量上层应当控制得更显著[１７]ꎮ
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(３)调性的变化引起演奏技巧的调整
在诸多艺术作品层次中ꎬ调性及和声的变化往往会产生丰富多样的彩ꎮ例如ꎬ具有交替声调的中国作品«大江东去»就是一个典型的大调和小调划分的例子ꎮ和声是丰富我们作品彩的最常见方法ꎮ钢琴艺术指导要有强烈的想象力ꎬ适当的音乐演奏方向ꎬ以及灵敏的和声感和听觉[１８]ꎮ只有熟悉来自不同流派的一系列中国民族歌曲ꎬ才能软化和提升其音乐承载能力ꎮ
铃原爱蜜莉三㊁钢琴艺术指导及其在中国民族歌曲中的改编和应用的意义
(一)钢琴艺术指导的内涵
作为 乐器之王 ꎬ由于钢琴具有和声完整ꎬ音域广等特征ꎬ其在音乐演奏中通常发挥着伴奏以及带出的作用ꎬ在演奏中充当着重要的角ꎮ目前ꎬ伴奏是中国钢琴演奏中最典型㊁最普遍的功能ꎮ其演奏形态有不同类型ꎬ一是钢琴伴奏声乐ꎬ二是钢琴伴奏乐器ꎬ三是乐器演奏的钢琴伴奏ꎮ在歌唱或演奏时ꎬ钢琴伴奏者不仅
展ꎮ首先ꎬ为了保护和传承我国的传统民族文化ꎬ现今我们应当把重点放在民族歌曲文化的发展和传承及其传播上ꎮ例如：在第一届㊁第三届中央电视台全国器乐表演电视大赛中ꎬ观众可以在屏幕上欣赏各种民族歌曲ꎬ了解它们的特征ꎮ它不仅仅是运用更传统的民族器乐ꎮ诸多具有民族艺术特的音乐表演
也令人惊叹ꎮ尤其是外国人演奏我们的本土乐器ꎬ能给他们带来诸多惊喜ꎬ也说明我们本土音乐的发展是非常有潜力的ꎮ在这种状况下ꎬ诸多演出也运用钢琴作为伴奏ꎬ这也说明了钢琴艺术指导在中国民族歌曲中的改编和应用的重要性ꎮ在现代社会的发展中ꎬ涌现出不少钢琴艺术指导ꎬ其在不断完善自身ꎮ在中国ꎬ著名钢琴家㊁钢琴教师黄莎莎曾为众多著名民族乐团伴奏ꎬ在创作过程中传承以及传播了中国传统文化ꎬ利用钢琴修复了夕阳下的民族音乐的大厦[２１]ꎮ四㊁钢琴艺术指导在中国民族歌曲中的改
编和应用的具体实践案例
钢琴艺术指导在中国民族歌曲中的改编和应用中发挥了重要作用ꎮ不同类型的中国民族
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