摘要：何为学科融合？其概念是指将因为学科划分所导致的知识分离的情况，利用知识间的密切关系重新结合起来，把知识与思维、感性与理性、理论与实际辩证统一起来。随着教育的不断发展，新课改持续推进，当下对于体育教育也愈发重视起来。因此，要以当下的教学方式和教学内容为基础的同时，在体育教学中融入其他学科的知识，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效果和质量，促进学生综合全面地发展进步。
关键词：新时代小学教育；体育教学；音乐；融合；
搜酷音乐引言
随着社会的不断进步，对于人才的要求也越来越高，对于综合性人才的需求也随之增多。因此，教育也应随之发展完善，应以促进人的全面发展作为教育的最终目的。体育和音乐学科属于素质教育科目，也是基础教育中的一部分，将音乐融入体育教学之中，能够通过乐曲陶冶性情，释放压力，放松心情，使体育教学效果最大化，推动小学生全面进步。本文主要探索研究的是，在新时代教育改革的推进下，如何将音乐与体育相融合进行教学，培育学生的综合素养。kenji03
郑靓歆是男是女一、利用音乐革新体育教学方法
1.1将音乐节奏融入体育教学之中
由于小学生的年纪比较小，学习能力相对较弱，因此小学体育所教授的体育运动和体育基础技巧都比较简单，但这些基础运动技能需要通过结合起来形成一套完整的训练体系才能达到最佳的锻炼作用。传统的体育教学模式下，体育老师在进行课堂训练时往往采用喊口令和吹口哨的方法指挥运动锻炼的基础节奏，帮助学生到运动节奏的感觉，虽然这种教学方法非常简单有效，但也有缺陷，喊口令和吹口哨的教学方法过于普通平常且毫无趣味性，无法满足小学生的“新鲜感”，甚至会让小学生感到无聊乏味，进而影响教学效率。因此，教师要革新教学方法，使课堂充满趣味性，激发小学生的积极性。
音乐具有强烈的节奏性，相较于传统的“喊拍子”教学措施，歌曲节奏更具动感和趣味性，能够有效激发学生的运动兴趣，还能缓解小学生的学习压力，可谓是一举两得。比如说，在体育课前的热身活动中，体育老师可以通过音乐把握热身节奏，播放节奏轻快或重轻音轮番进行的音乐，以此帮助小学生适应热身活动的节奏，提高体育课前热身活动的效率。
1.2将音阶融入体育教学之中
何为音阶？音阶是乐理中最基础的概念，比较具有辨识度，具有良好的教学效果。小学体育的教学内容是将很多基础动作通过各种方式串联在一起，学生在锻炼的过程自身需具备良好的反应能力，以此保证运动动作的连续性。所以，体育老师在选择音乐歌曲的时候要注意将运动动作融入其中，将每一个动作与歌曲中的音阶相对应。让学生根据音阶的变化变换运动动作，以此提升教学的效率和质量。
例如，体育老师在指导学生学习起跑动作的时候，可以利用音阶差异比较明显的音乐用以辅助学生练习，比如说《青藏高原》这首歌，唱“青”的时候准备摆起跑姿势，而唱到“原”的时候直接起跑。
二、利用音乐歌曲拓展体育教学的内容
2.1融入大课间体育活动
大课间体育活动是坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，体现良好的精神面貌，促进学校教育的良性发展，为学校增添活力。通过大课间活动能帮助小学
生放松身心，释放压力，锻炼方式十分健康有效。学校在大课间活动中经常开展韵律操和跑操两种形式，因此教师在选择两种不同方式的音乐以适配不同的体育运动方式。学生在进行课间操的时候，通过播放音乐《运动员进行曲》，让学生在行进中步伐有力，富有朝气。并让他们加上肢体语言行进，使学生用肢体语言来表达内心的快乐，使活动更具趣味性，满足小学生的新鲜感，促使他们积极锻炼，加深对大课间活动的热爱。
比如说，在做韵律操的时候，体育老师播放《放飞理想》或《青春修炼手册》这种类型的歌曲，让课间操活动更具趣味性，以此带动学生积极锻炼。而在进行跑操锻炼的时候，可以播放《一二三四跑步歌》，以调整学生的运动节奏，激发学生学习兴趣，获得愉悦的情感体验，享受参与音乐实践的快乐。
2.2融入花式球类运动
无论是大球运动还是小球运动，都时常出现在小学生的生活中，因此学生对于球类运动是比较熟悉的。但是普通的球类运动和花式球运动还是具有一定的差异性的，花式球运动更注重运动动作的连续性和观赏性，所以花式球运动更需要音乐的融入。根据以上有关花式球运动的特点，小学体育老师要积极与学生进行沟通交流，了解学生喜欢的球类运动，在
此基础上教授学生比较感兴趣的花式球运动，此外体育老师还应根据所教花式球的内容选择与之匹配度较高的音乐辅助课堂教学地实施，以此降低学习的难度，提升小学生的体育综合素养。傻瓜与野丫头歌词
例如，在结束足球系统训练后，体育老师可以利用一节课时加强训练学生的颠球技能，并传授一些花式足球技巧。最后当学生能够熟练掌握足球基本技能的时候，融入音乐，如《vacation》和《bang bang》这种节奏较为欢快、充满活力的歌曲，让学生根据音乐的节奏进行足球颠球，最终完成花式球运动表演。
三、通过音乐培养学生养成良好的体育运动习惯
3.1在学生自主锻炼中融入音乐
日月神话随着教育改革地不断深入推进，新课改要求学生成为课堂等主体。因此，教师在进行教学的时候也要遵循这一要求，在进行课堂教学的时候可以把更多的时间给予学生自行安排，让学生根据课堂所学自行锻炼学习。同时教师采取音乐教学法提高课堂的趣味性，促使学生自觉学习，逐步培养学生养成良好的学习习惯。
武术是我国传承几千年的传统运动方式，其历史底蕴十分浓厚，蕴含着我国古人的思想观念和智慧修养，因此传统武术锻炼能够使人在运动锻炼中感受古人的思想，以修身养性，心境更加平和开阔。比如说学生在进行武术锻炼的时候。教师播放具有激昂爱国情感的歌曲或较为舒缓的歌曲，如《中国功夫》和《笑傲江湖琴箫合奏》，调动学生的运动热情，提高他们的锻炼积极性，提高体育运动的效果和质量
结语
根据以上论述可知，随着社会发展，对于综合性人才的需求越来越高，教育也随社会的需求进行变革，学科之间的壁垒被打破，重新联系结合起来进行教学，因此，将音乐融入体育教学之中是大势所趋。但学科融合教学，能够构建更为高效高质的课堂，促进学生全方位发展，因此将音乐融入体育教学之中，能够提高体育锻炼本身的趣味性，激发小学生锻炼的热情，使课堂教学的效果更为突出，促使学生逐步形成体育综合素养，提高他们的身体素质。将音乐融入体育教学中的益处十分多，所以在体育教学中老师要采取多样化的教学方法努力使两个学科相融合，从根本上提升体育教学的有效性。
参考文献：
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[2]丁毫.音乐与体育[J].安徽体育科技，2001(2).
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