音乐是一门美育教育的重要学科，也是很容易被人不重视的学科，但是音乐可以培养一个学生的美感和创新思维，小学正是提升审美最好的时期，帮助学生树立正确的审美观念和美感，尤其是在这个网络发达的时代，是非常重要的。基于此，以下对小学音乐课中音乐审美感受力培养进行了分析，以供参考。
标签：小学音乐;课堂教学;审美能力;能力培养
引言屠洪刚歌曲
学习音乐可以帮助学生提高学生的审美，而且音乐可以帮助学生们更好地去建立同学关系，更快地融入陌生的集体生活，也能让学生更有表现力，性格更开朗，能够积极参加课堂活动。要培养学生的音乐审美，要让学生对音乐学习产生兴趣，我们作为教师，应该多了解学生的兴趣爱好才能更好培养学生的音乐审美，帮助学生塑造音乐表现力。
1小学音乐教学中审美能力培养的意义
你不孤独
现在的小学生在课余时间总是沉迷于游戏，如果能通过音乐的教学使他们的审美能力提高，在一定程度上他們对美的感知就会发生变化，文化素养也会提高。从而兴趣点就会发生变化，不再沉迷于虚无缥缈的游戏，而是去发现生活中的美，如，欣赏音乐，发现音乐等。这将会大大丰富学生的课余生活，身心得到更加健康的发展。艺术是人类共同的语言，音乐是最为普遍的艺术之一，当学生能体会到音乐的美，说明他们对事物的认知是能被社会所普遍接受的，这一点对于小学生以后更好地融入社会是很重要的。学生能通过声音的变化体会其中蕴含的美有利于培养小学生透过现象看本质的能力，提高对事物的认知能力。在小学音乐教学中培养学生的审美能力也是新课程改革标准中的要求，是使学生实现德智体美劳全面发展的基础教育之一。
2小学音乐教学中审美能力培养的途径
林瑞阳个人资料2.1创新教学形式，激发学生兴趣
相思河畔原唱在小学音乐教学的过程中，教师应该把课堂教学的重心放在如何激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力上。而在上述的问题思考的过程中，教师怎样进一步结合小学音乐教学的特，以及学生学习的特性，则是开展教学的关键。小学阶段的学生本身拥有旺盛的好
某年某月某天歌词奇心和求知欲，他们对于音乐这一类的课程的学习兴趣也较为浓厚，因此，教师应该结合这些背景和现状，通过创新课堂教学的形式，积极发展学生的学习能力。教师可以以自主学习的形式开展课堂教学，由学生自主表演他们的才艺，借此机会使得学生能够有机会在课堂展示自身的特长。教师则需要针对学生的表现，给予正面的鼓励，从而有效地树立学生的自信心，使学生更乐于参与课堂学习的过程中，而只有学生真正地参与到课堂学习的过程，教师的教学才能够起到实际作用，学生也能够进一步在浓厚的班级学习氛围中，以及教师的引导和带领下，提升自己的审美能力。例如在湘教版小学四年级课本中《歌唱祖国》这样一首歌曲的学习中，教师可以结合这首歌曲的学习，通过鼓励学生以开展自主表演的形式，来完成本节课的学习任务。本首歌曲最大的特点在于，要求学生投人充分的热情，并且融入自己的感情彩，因此，教师可以尝试在开展教学的过程中，利用相应的信息投影技术，将祖国的发展状况展现在学生的面前。对于小学阶段的学生而言，理解这些深刻的历史材料可能存在一些难度，因此，需要教师将歌曲背景展示在学生的面前，使学生感受到祖国的伟大，这样学生在自主开展歌唱表演的过程中，才能够带入自己的情感。
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