小学音乐《月光下的凤尾竹》说课稿
学校音乐《月光下的凤尾竹》说课稿    [教学内容]
    今日我说课的内容是苏少版学校音乐教材四班级上侧第五单元《青青竹海》中的《月光下的凤尾住竹》一课。
    [教材分析]
    闻名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、美丽缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间相互倾慕、纯净真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特也更加浓郁。不肯定要求同学对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐心情和和音特点的感受、体验上做要求。
    [教学目标]
    依据新课标理念和对教材的理解，以及学校生的年龄特征和心理特点结合同学的实际水平，从情感态度价值观，过程与方法、学问与技能三个维度动身，制定出这节课的教学目标如下：
    1情感目标：了解竹的特性，感悟竹的精神，领略了并有所体会竹与人类的关系，加深同学对生活，对大自然的喜爱之情。
天天有喜片尾曲叫什么    2学问目标：了解葫芦丝的音，能跟着音乐哼唱旋律，感受每段旋律的不同的心情，颜、旋律线条和力度，并能主动参预到音乐中旋律线条和力度。
    3方法目标：
    用对比的方法比较每一段的心情，颜，旋律线条和力度。
    [教学重点]
    在分段观赏时，能跟着音乐哼唱出每一段的旋律，并能说出每一段旋律的心情，颜，旋律线条和力度。
    [教学难点]
    同学能听辩每段音乐的心情并能做出不同的律动。
    [老师教法]
苏湘涵
    富有情感的艺术，有是最讲究形式结构的艺术，他们能诱发儿童自然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。详细的教法有：
    1、情景导入法
    2、预设悬念法
    3、谈话导入法
    4、节奏律动法
    5、图谱示意法
feel so close    6、对比演示法
    7、
    [同学学法]
    同学的学习需要方法，好的方法可以激发同学的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果，因此，这节课，孩子们在听，唱，动，缔造中反复感受歌曲的心情，颜，旋律线条，力度和意境的美。他们将通过以下方法进行学习：
    1、视觉图象法
    2、联想想象法
    3、完整听赏法 不愿太早醒来
    4、分段听赏法
    5、对比听赏法
    [教学预备]
    1，多媒体课件，钢琴，筷子
    2，
falling for you
    [教学过程]
    合理的支配教学过程是教学胜利的一个重要因素，针对同学的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：
    一、熟悉竹的作用
    二、了解葫芦丝及它的音
    三、完整和分段观赏乐曲
    四、熟悉各种竹子做的乐器及音
    下面我将结合教法和学法详细的阐述这节课的主要流程：
    兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发同学的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。
    （一）激趣导入
    1、首先我运用情景导入法，以《月光下的凤尾竹》做为背景音乐，展现一组竹海的图片，让同学通过直观的视觉冲击感受，同时让同学带着两个问题观看，（1）画面声消失的是什么？（2）它在我们的生活中有哪些作用？
陕北人    2、随后消失竹子在我们的生活中做成的工艺品：手，老鹰，茶壶，扇子，房子等引出葫芦丝，并让同学观看葫芦丝的哪部分是竹子做的，并听一听，说一说葫芦丝的音（师范奏），在同学回答后，老师点题，刚才我们观赏的就是《月光下的凤尾竹》中的一段。
学校音乐《月光下的凤尾竹》说课稿[设计意图：主要让同学了解竹的特性，让同学知道竹子与我们的生活有着亲密的联系，拉进竹子我们的距离]
    （二）完整观赏
    1．让同学选择个最愉快轻松的姿态来观赏，可以把眼睛闭起来倾听音响，运用联想想象法，享受音画结合带来的美感。