大班教案  语言社会《毕业诗》
   
教材分析:    本节活动优势领域是语言。本节课的重点是幼儿能体会到自己在幼儿园3年的成长与进步，并向往进入小学。三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。   
学情分析:    幼儿即将结束三年的幼儿园集体生活.   
活动目标:    1.初步理解诗歌的内容以及诗歌中表达的感激、依恋的情感，学习朗诵诗歌。
2.在配乐朗诵中，感知、理解诗歌的意境。
3.感受与同伴、教师在一起的快乐，增进做小学生的自豪感。   
活动重点:    引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵诗歌   
活动难点:    感知、理解诗歌的意境，体会诗歌表达的情感。   
活动准备:    幼儿在园生活的系列照片.   
教学方法:    情境教学法、讨论法、赏识激励法、体验法。   
活动过程:    一、教师创设问题情境，引发幼儿回忆三年幼儿园生活的感受。
纯音乐1.教师：再过不到一个月，你们就要毕业了。现在你们最想说什么呢？在幼儿园，和老师、小朋友在一起，你们是怎样的心情？
2.幼儿young money互相之间自由交谈。
二、教师引导幼儿交流，分享彼此的进步。
1.伤心的站台教师：三年幼儿园的学习、生活，你觉得自己什么地方长大了、进步了？
    2.鼓励幼儿发言，教师可以用图、文做简单的记录。
3.幼儿彼此交流，分享成长的喜悦。伍佰新歌
三、教师调动幼儿欣赏诗歌的愿望。
1.教师：有个小朋友把自己的感受写成了一首诗歌，我们来听听吧！
2.集体欣赏配乐诗歌《毕业诗》。
宗次郎故乡的原风景
3.教师边朗诵诗歌边出示图片，帮助幼儿记忆歌词。
四、教师带领和幼儿sainkho namtchylak学念诗歌。
1.教师： 你们想不想学说这首诗歌，念给关心你们的老师听？
2.教师采用集体跟念、分段轮流念、轻声念、大声念、边做动作边念等方式，引导幼儿学习这首诗歌。
五、在音乐的伴奏下，集体有感情地朗诵诗歌。
1.教师：这首诗歌听起来有什么感受？你觉得用什么风格的音乐做背景音乐更匹配、更合适？
2.教师播放舒缓、轻柔的抒情音乐，带领幼儿朗诵诗歌。
3.教师引导幼儿边做动作边朗诵诗歌。   
延伸活动:    引导幼儿以各种形式，互相书写赠言   
毕业诗
  今天是我最后一次站在这里。和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，　我就要进小学，　做个一年级小学生，　坐在明亮的教室里，　读书、写字，多神气！

  亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。　三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今天站在这里的还是我自己，脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞，
画画、讲故事，懂得了很多道理。

  亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。