《黄河船夫曲》教学设计
一、教学目标
1、情感态度与价值观
2、过程与方法
通过分析作品准确的演唱作品，并在探讨中了解体会“重复”的创作手法。通过活动拓展进一步感受船夫们在行船时悠然自得、自然歌唱的画面。
3、知识与技能
通过观察，了解掌握重复的创作手法。通过感受，尝试演唱方言版本的作品，增强对陕西地区民歌的了解。
二、教学重难点
1、教学重点
能够准确有感情的演唱歌曲
2、教学难点
分析作品，感受作品，通过观察、合作探究等方法使学生掌握作品是如何用音乐语言、音乐元素来表达作品的。
三、教学准备
多媒体、课件、钢琴
四、教学设计
（一）导入
播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，学生说出民歌地区——陕西，学生说出演唱这首民歌的草根明星——阿宝、王二妮。
教师讲解陕西民歌：
陕西民歌，泛指陕西各地的汉族民间说唱音乐，是历代汉族劳动人民在生产实践和社会实践中，在各种艺术形式不断地相互影响、融合创造、发展，流传下来的。
【设计理念】通过聆听，感受音乐风格，激发学生兴趣，进而引入陕西。叶选廉 景甜
（二）新课教学
1、教师播放视频《黄河船夫曲》，要求学生回答问题：黄河上的船夫们劳动环境怎么样？性格特征又怎么样？
【设计理念】进一步的了解波涛汹涌的黄河以及在黄河上辛勤劳动的艄公们。并引导学生们对艄公进行性格分析，进一步感受黄河船夫们的性格。
2、再次聆听歌曲
学生寻印象最深的句子（学生指出哪一句，教师就教唱哪一句）
3、学生学唱歌曲
（1）观察旋律线，出相同乐句，引出歌曲的创作手法——重复
李玉刚逐梦令（2）讲解音乐中“重复“的发展手法
在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。“重复”分为完全重复和变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
（3）讲解“四度音程”
利用《沂蒙山小调》《兰花花》来讲解四度音程。
【设计理念】分析问题，对歌曲中出现的问题进行处理，能够更好地演唱歌曲。
（4）学唱重复部分的旋律
介绍前倚音和下滑音，让学生们更好地演唱歌曲。
观察两段歌词的联系——一问一答（教师播放《刘三》，让学生加深印象。）
（5）教师问，学生答，来演唱歌曲。重点教唱最后一句。
（6）初次完整演唱歌曲，发现学生演唱中的问题并及时解决。（歌曲情绪等等）
（7）教师播放石占民演唱视频，学生寻与自己唱的不一样的地方。（速度、力度、情绪、音高）
学生回答，教师总计。（出陕西方言，学习并表现出来。）
邱泽 陈乔恩【设计理念】通过感受方言版本，进一步了解陕西民歌的特点，增加学生对陕西地区的了解，增强学生的兴趣。
（三）知识拓展
学生们转变角，变身艄公，感受艄公们悠然自得的歌唱以及扳船的辛苦。
（1）加入劳动号子，学生按节奏、强弱规律来读第一段，第二段学生拍手节奏。
（2）加入船夫动作
全体起立来表演船夫摇船动作。
（3）分小组表现歌曲（准备3分钟）
【设计理念】通过活动拓展，感受船夫们的生活，让同学们在活动中提升对课堂的兴趣。
（四）总结：
黄河是中华民族的母亲河。歌曲的歌词，既可以看作陕北 人民对黄河的问答，也可以看作中华民族的子孙对于民族命运的深沉思索。我们的民族，正和黄河一样，经历了几千年的曲折和艰险，就和歌曲里的艄公一样最终在 黄河面前掌握了自己的命运。这首伟大的民歌，催促我们时刻不能忘记要对中华民族的命运进行深深地思索，警醒我们不能忘记我们民族仍然在艰险曲折中，仍然时 刻需要我们去奋斗和牺牲。从某种意义上说，这首民歌是一首关于中华民族的最精炼也最美的史诗。
威廉泰尔序曲最后完整演唱歌曲，结束本课教学。
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