《雪花》音乐课教案
教学目标
当想你变成一种习惯能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。教学重难点：
能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
教学过程：
课前律动
同学们，我是XXX的XXX，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势）
注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路）
上课，同学们好，同学们请坐。
一、导入
董洁婚纱照1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？
孩子们，因为有了XXX让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。
2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的模样。
今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家XX
X所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
3、同砚们我们用自己喜爱的方式感受了雪花飞舞的情形，那你们知道雪花是从哪里来的？你很会思考，真像一个小科学家你的课外知识真丰富，我们大家要向你研究！
呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片）花仙子之歌日语
2、研究新课
1、初听歌曲，感受歌曲情感。
师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，生静静聆听，感受歌曲情绪。）
问：听了这首歌，你的心情是怎样的？
2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。
师：这么好听的歌曲就是我们今天要研究的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。）
同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！
3、那雪花到底有几个花瓣呢？请同砚们仔细地聆听，知道答案了请你迅速地举起小手告诉教师。雪花到底有几个瓣呢？我们一起来数一数。看，XXX花飘到我们屏幕上来了，我们赶忙数一数吧。
北京爱情故事插曲下载下面让我们跟着音乐一起小声地哼唱。
3、研究歌曲
现在就让我们来学唱这首歌
研究前四乐句（课件出示歌谱）
XXX给大家带来了两条旋律，仔细地听，它们有甚么分歧？先听出来的同砚请举手。手指表示音高，音符的跳动和舒展
小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢！你想知道吗？好，竖起耳朵仔细地听，“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。
师：我们先来研究前四句。老师弹一句，你们跟唱一句。
师：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍
同学们，你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你）
出示：这两个旋律一样吗？
手指暗示音高，音符的跳动
曹方遇见我我们完整将前四句唱一次，顿音记号的地方我们一起来做手势。（师弹琴）
（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）
（2）研究歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）
师：调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。师生齐数。
师：哈哈，终于到答案了。你们高兴吗？XXX也很高兴，让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈，哈哈……”，它告诉我们雪花共有六个瓣。
师弹琴，生学唱第六乐句。这里有一个休止符，我们唱到这里的时候要干脆地收住声音，不要拖拍子。夏花秋叶
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