小学音乐教学教案
小学音乐教学教案〔精选 5 篇〕
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的小学音乐教学教案〔精选5篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学形式：
综合课
教学目的：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的奇特，培育学生宠爱家乡，热爱
祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编力量。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学根本模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，猎取知。
3、谈论争辩，顿悟创。
4、训练技能，鼓励进展。
教具预备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、根底训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
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三、授课
1、教材分析
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、动听，衬托出了祖国江山多娇的秀丽画卷。
2、听磁带，体会心情。〔教师画一幅与歌词有关的画〕
3、再听磁带，再次体会心情。〔歌曲背景简介〕
4、学唱歌曲，解决简洁唱错的地方。〔留意二拍子的演唱速度及一音多字〕
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。〔留意反复记号〕
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。四、
听唱想做〔二〕。
五、总结下课。
教学札记
学生能用连贯、美丽的声音演唱《我们的田野》学
yellow fever
生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美情趣。
光阴的故事 黄晓明3、让学生生疏到宠爱地球、宠爱大自然对于我没人类的重要，疼惜环境，人人有责，从我做起，从
现在做起，培育学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具预备：
多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、创设情境，走进音乐。
〔学生听音乐进教室，教师面带微笑，站在学生中间。〕
师：同学们好，欢送大家来到音乐乐园
二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！〔播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。〕
师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？
生 1：〔很自信的〕有节奏地读。〔其中符点处节奏不准确〕
师：〔赐予确定〕你真英勇，第一个挑战难点。〔指出符点处的错误连续提问〕谁来帮帮他？生
2：有节奏地读。
师：〔确定的〕你太棒了，读得完全正确。
〔然后男生读、女生读、分小组读等等〕
师：同学们齐读节奏。
〔反复读，生疏难点节奏〕
师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？
生 2：有节奏地拍手。〔生齐拍〕
生3：有节奏地跺脚。〔生齐跺〕
生4：有节奏地用响板敲击。〔生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。〕
三、审美体验，表现音乐。
师：刚刚大家表现得太棒了，所以教师想送给大家一首格外好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？〔播放歌曲《留给我》的录音范唱〕生 1：歌曲告知我们应当留意不要主空气污染，这样我们可以观察很多的蓝天，主树木更好地生长。
生 2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生 3：教师，我知道了，这首歌告知我们要保护环境。
师：〔这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述〕同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下
森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应当用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？
生：应当用祈求的口气演唱。由于环境保护迫在眉睫，我们应当马上行动起来，保护环境！
师：〔培育美读，感受歌曲心情〕请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
生：按要求自由读歌词。
生：几名学生读歌词。
生：然后齐读。
师：〔确定的〕同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲心情是怎样的？〔播放歌曲范唱〕
生：美丽、抒情。
师：你宠爱歌曲的哪一句？教师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？生
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1：〔很自信的〕我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。
师：请你带着大家一起唱。
生：齐唱本乐句。〔生疏乐句旋律〕
生2：〔特别自信的〕教师我宠爱“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。师：
唱得真棒，请我带着大家一起唱。
生：齐唱。〔生疏乐句旋律〕
师：再次听歌曲，你能在歌曲中到和大屏幕上的节奏一样的乐句吗？〔歌曲中的难点乐句〕
〔播放歌曲《留给我》范唱〕
生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏一样。
师：教师弹琴谁能唱唱？
生：试唱难点乐句。
师：指导。
生：先读节奏，再按节奏读歌词，最终弹琴加歌词。〔由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句〕师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。〔播放歌曲范唱〕生：齐唱歌曲。
师：同学们真棒，带着最真实的.感受跟伴奏演唱歌曲。〔播放歌曲《留给我》伴奏〕四、
合作探讨，实现创。
师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪局部是领唱，哪局部是齐唱吗？
生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。师：
再听歌曲，推断他答复得是否正确？〔播放歌曲范唱〕
生：〔确定解答〕答复正确。
师：小组合作争辩、创编，选择一种自己宠爱的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。
〔小组争辩并呈现〕
生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。
生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。
师：〔确定的〕同学们表演的真棒，都能乐观地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？
生：〔大声自信的〕我来领唱。其他同学表演伴奏。
〔播放伴奏，师生共同演唱〕
师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？
生 1：保护环境，从我做起。
生 2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。
师：同学们说得真好！期望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越秀丽。
生：伴着歌曲《留给我》美丽的旋律走出教室。教
学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生开心、布满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确把握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢快心情，进展创作表演。教
学重点：
体验乐曲的心情变化。
教学难点：
准确把握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：
一、学生自由呈现：《小白船》
二、导入：
师：同学们，你们正处在最欢快的童年时间，每一个季节都有自己欢快的故事。一年四季中你们最宠爱哪个季节？在这个季节里又有哪些好玩的故事呢？
生：学生之间相互争辩，相互说说心中的故事。
师：同学们，你们的生活太丰富了！教师真艳羡你们！想一想今日我们该学习哪一首歌曲了？生：《童心是小鸟》
三、看书并倾听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。
师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生：听了这首歌曲感觉很快活，也很欢快。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。3、
朗读歌词。学生有感情地朗读歌词。
4、教师按节奏读歌词，学生比照跟同学们读的有哪些不同？
生：教师是按节奏读的。
师：教师有节奏的读出了歌词，留意了节奏中的休止符停顿。5、
划三拍子指挥图示，留意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替〔看书〕
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？仿照一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？由于在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更有韵味，我们一起来生疏它吧！
唱附点四分音符
7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
8、师：请同学们出其中一样或相像的乐句，说一说它们一样或相像之处并试唱。
9、学生出一样或相像的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
10、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
11、让学生自己说出反复记号意义和作用，教师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的心情。四、
伴奏与表演
教师出示打击乐器〔手铃、三角铁〕
师：大家还记得这些打击乐的名字吗？
生：略〔学生尝试为歌曲伴奏〕
师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！
师：同学们唱的真棒！
师生争辩后创编简洁表演动作，呈现表演唱。
五、小结
通过这一节课的共同努力，我觉察同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到格外欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞行吧！〔播放歌曲〕恋爱节奏
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲〔惊愕〕》和《第四十五交响曲〔告辞〕》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯洁、布满生气的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其奇特的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首有名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：
了解音乐海顿的生平及主要作品，通过倾听作品选段，能体体验亲切、纯洁、布满生气的海顿音乐。教学难点：
能认真倾听音乐，感受作品的音乐心情以及强弱的特。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好知心爱人 歌词
二、故事导入：
〔一〕听赏《告辞》交响曲
师：同学们，上课之前，教师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位有名的音乐家，他长期担当了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建筑行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了伴同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。
一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最终，没想到那些乐师轮番轻轻吹灭为乐
谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最终只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最终一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领悟到他们的意思，其次天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告辞交响曲》你们想不想听一听这首好玩的乐曲？
1、播放《告辞》交响曲选段，全班同学闭眼倾听