走进爵士乐
一、教学理念：
由于音乐鉴赏课是高一年级必修科目，而鉴赏课程主要是以聆听、感受、体会、鉴赏为主，以往的鉴赏课程，由于过于重视聆听和感受，经常会将课堂上得很闷，因此在这节课中，我主要是采用教师引导，学生活动为主的教学策略，让学生在活动中懂得体会及鉴赏音乐，并且在活动中解决课堂的重点难点。
二、教学目标：
根据新课标的要求及本课的内容分析，结合我校高一级学生的认知水平及其心理特征制定了以下教学目标：
1、通过欣赏爵士乐作品，简单了解其文化及艺术价值，增强接纳和包容多元文化的意识。
2、通过聆听、感受、演唱、创编等方式，体会爵士乐的风格特征。
3、通过鉴赏爵士经典乐曲，初步掌握爵士乐旋律、节奏及演奏乐器方面的特点。
三、教学分析：
本节课的内容为人音版《音乐鉴赏》第十三单元第二十三节，专门介绍国外的经典流行音乐——爵士乐。为了让学生更好地了解爵士乐的音乐风格及其特点，选择了爵士经典作品《蓝狂想曲》来进行教学，使学生能够更直观地感受并了解爵士乐。
四、教学重点、难点：
1、初步了解和掌握爵士乐的特点。（旋律、节奏、演奏乐器）
2、寻音乐作品中体现出来的爵士因素，并进行简单的节奏创编。
五、教学课时：
一课时。
六、教学准备：
无怨无悔歌词高一的学生通过一个学期的学习，积累了一定的鉴赏能力，但是不同学生对外国流行音乐
的认知会有较大的差异，因此，我将在上课之前对学生进行一次摸底调查，充分了解学生对爵士乐的认知情况。
考虑到我校学生有80%在初中接触过简谱及基本的节奏类型，并且能够流利地演唱谱例，因此本节课所有谱例都将采用简谱，方便学生识辨。
七、教学过程：
你是我的谁
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂导入
1、学生在《蓝狂想曲》视频中走入教室，上课铃响时，停止播放。
金庸别墅挂牌出售2、刚刚我们回顾了以前鉴赏过的音乐作品《蓝狂想曲》，那么它是具有一种什么样的音乐风格的作品？（爵士乐）
3、在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早并且是在世界上影响较广的一个乐种，请一个同学再来回顾一下爵士乐的起源？（学生回答）
4、之前我们已经了解过爵士乐的起源，今天就请大家和我一起来感受爵士乐的音乐特点。
做好上课的准备
回答问题
复述爵士乐的起源
创设情境
知识回顾
将所学知识充分复习。
进入正课。
二、感受体验
1、首先请大家聆听两首作品，请同学们将你对作品的感受，用线条表现出来。（请一个同学来画）
2、请该生自己谈一谈这样画的依据。那么是哪个音乐要素的变化起到了这样的作用呢？（节奏）
3、刚刚我们欣赏的第二首作品是一个爵士乐版的《茉莉花》，当节奏有了一定的变化，作品就具有了爵士风味，那么爵士乐的节奏又是怎样的呢？
4、展示典型的爵士音乐节奏型，爵士乐常用的节奏来源于一种叫做拉格泰姆的钢琴音乐。请同学们将节奏敲击出来。请一个同学表演。那么你在敲击的过程中发现节奏具有什么样的特点？（切分音和三连音）为什么会有这样的特点？(原因是切分和三连音造成爵士乐的慵懒、自由、飘拂不定的音乐风格)
5、在17-18世纪，许多黑人奴隶被贩卖到了美洲，在那里他们被强迫劳动、受尽折磨。在田间、在劳动之余，黑奴 们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们痛苦的心声。这种音乐也渗透在一些宗教 歌曲中。由于蓝在美国人民中，被看作是忧郁的彩，这种悲哀的歌曲，也就统称之为Blues(蓝)。那么布鲁斯音乐它是如何来体现那种淡淡的忧郁的呢？接下来我们再来聆听大家已经很熟悉的《蓝狂想曲》，请大家边听边对照谱例，将旋律中的音按照从高到低排列起来。（学生排列音阶）
6、大家告诉我你们排列的音阶是怎样的？（老师在白板上写）我们来听一下没有这些变化音的效果是怎样的，（教师弹无变化音），加入变化音以后，你的感觉是怎样的呢？（教师弹有变化音的）师总结：其实啊布鲁斯音阶最大的特点就是将旋律中3级和第7级降低半个音，而得到一种暗淡，忧郁的彩。因此，当我们在听到爵士乐的时候，也会感觉有一种淡淡的哀思在其中。
7、请大家看这样一幅图片，请一个同学来将乐器的名称拖入对应的图片上。你们看，爵士乐队主要是以什么乐器为主啊？（铜管乐器）请大家思考一下，为什么爵士乐的主奏乐器大部分是铜管乐呢？（自从南北战争结束后，解放的黑奴获得了许多内战时期遗留下来的军乐队使用的廉价铜管乐器。 极具天赋的黑人，经常创造性地演奏器乐，他们在吹奏时也喜欢用铜管乐器模仿人的嗓音，把乐器变成了“能唱歌的管子”，这也成为了日后爵士乐的一个基本特征）
8、那么我们就通过欣赏几首作品来认识一下爵士乐的演奏乐器。
9、欣赏四个音乐片段：第一个片段是小号演奏一个作品，教师将演奏乐器直接展示，第二个是钢琴（直接展示）第三个是小号加长号或钢琴（教师引导学生自己听辨）第四个是萨克斯或小号或其他乐器的综合（学生自己辨别）
10、黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐自由地活着，爵士乐融合了布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。
11、下面我来考考大家，看看你们对爵士乐风格到底掌握得怎么样。这里有很多音乐片段，当你听到爵士乐作品时，将其标记出来，请一个同学上来听辨，将你觉得符合的作品拖入右边的方框内。
根据音乐描绘线条。
谈谈自己的感受
互相讨论
跟随节奏谱例敲击节奏。
了解爵士乐产生的背景。
排列音阶
了解爵士乐曲调中的特音程。
将乐器名称与图片对应起来。
爵士乐曲欣赏。
听辨不同乐器的音。
辨别爵士乐曲。
音画结合。
通过线条能够清楚地看出“节奏”这个音乐要素在音乐中的作用。
引入本课重难点
熟悉“拉格泰姆”节奏型。
强调“切分音”和“三连音”节奏型。
了解爵士乐产生的背景。
通过排列音阶，感受爵士乐旋律中特有的降3级、降7级音。
认识爵士乐中的常用乐器。
根据乐器的音响特征，强化爵士乐的产生背景。
深化对爵士乐常用乐器的认识。
将所学知识运用至实战之中。
三、活动创编
1、师：下面我们来对爵士乐进行一个总结，完成表格。
陈妍希郑元畅南山南
音乐名称
旋律
节奏
乐器
2、请大家运用所学的知识，创编一段简单的爵士乐作品。要注意哪些呢？a、旋律从布鲁斯音节中选择12b3456b7
b、节奏从以下节奏中选择
c、结束在1上。
按要求完成表格。
创编爵士乐曲
总结课堂内容
运用所学知识，有针对性地进行创作。
四、总结拓展
1、师：爵士乐作为外国的经典流行音乐，在经历了长时间的发展之后，形成了非常多的种类，比如：课本上介绍的迪克西蓝爵士乐、自由爵士乐等等。那么你了解其中的哪一种类型呢？请同学们四人一组，选择一种爵士乐类别，查资料，在下节课的时候向大家介绍。
分组查资料
课后延伸与拓展。
八、教学反思：
（1）本课大量运用电子白板的各种功能，在教学效率及手段方面极大地吸引了学生的注意力。如：利用白板的遮屏功能引出课题。利用白板的书写功能，学生在聆听音乐时可以画出自己对旋律的感受。利用白板的图库功能，将布鲁斯音阶的图片导入图库，在讲课时将布鲁斯音阶拖拉出来，学生上来将排列好的音节填在括号内。老师运用白板的标注、书写功能对音阶进行标注，强调b3和b7。将“总结”表格保存为图片，导入图库，并在创编环节将图片拖来出来帮助学生进行创编等等。
（2）教学目标的设定始终围绕着音乐的核心素养，秉持以学生为中心，由学生自己总结归纳出爵士乐在节奏、旋律、乐器等方面的特点为目标，一步一步带领学生感受学习的规律与方法。
（3）不足之处：在爵士乐的节奏讲解方面如果能让学生多做一些练习，或者多安排一些节奏的听辨，将更能感受到爵士乐的不同之处。
九、课例点评：凌智梅（指导教师）
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。通过创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、在教学方式方面：教师遵循“以学生为中心”的教学理念，通过多种听辩实践引导学生自己总结出爵士乐在各个方面的特点，加深对爵士乐的认识，为今后更深入地认识爵士乐打下了基础。
3、教师对于白板的功能较熟悉，运用较娴熟，能将课堂环节与白板功能很好地组合运用，老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。在带给学生全新体验的同时，将知识传授给学生，学生乐于接受，积极参与。霍云红
4、在师生关系方面：能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给予学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
5、建议与改进：在讲授的过程中，教师的语速稍快，今后可以稍稍减慢语速，学生能更好地接受课堂内容。其次，在讲解爵士乐旋律特点时，如果能够再举多一点例子，学生的感受会更加深刻。