小学音乐湘文艺版五年级上册第一课《(听赏)阿里郎》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级上册第一课《（听赏）阿里郎》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
2、通过《阿里郎》的学唱和赏析,能用自然圆润的歌声生动形象的表现歌曲内容及情感;初步体会朝鲜民歌的特点。
3、用多种方式去歌唱体验《阿里郎》不同情绪。一路上有你 张学友
极限爱恋2重点难点
1、教学重点:感受朝鲜音乐风格特点
2、教学难点:能准确流畅地演唱《阿里郎》,感受乐曲的意境和律动,歌唱时气息、声音强弱的
表现力。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【活动】XXX
一、导入播放歌曲《呼唤》,观看韩国服饰图片,导入对XXX的介绍。
1、XXX的分布。
王李丹妮全杨钰莹的全部歌曲2、XXX的言语及乐器简介。
3、导入新课《阿里郎》
二、《阿里郎》歌曲研究
1、相识《阿里郎》的故事:请学生通过查资料举行交流。
师:唯美的旋律,婉转的期盼之情,鲜明的民族特,使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一,也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。有多少人吹着XXX为漫长的相思之苦而唱着《阿里郎》!也有多少人为思念的故乡而唱着《阿里郎》。
2、欣赏《阿里郎》
思考:1)歌曲表达怎样的情绪?
2)歌曲的节拍、速度怎样?
师:《阿里郎》这首朝鲜民谣曲调精美,委婉缠绵。朝鲜民歌的曲调装饰音很多,常以滑音、大小颤音来装饰曲调,使曲调产生分歧的变革,形成了特殊的民族风格。主要伴奏乐器是枷椰琴、长鼓。
3、学唱《阿里郎》
1)师范唱歌曲
2)哼唱旋律,熟悉歌曲
3)学唱并赏析分析乐谱:起承转合
a)哼唱旋律,歌曲中重复的节奏:X.XXX∣X。XXX∣附点的作用是什么?师生交流:附点的运用使节奏更有律动和舞蹈性,体现朝鲜是个能歌善舞的民族。师:《阿里郎》多用长短节奏(每小节基本第一拍用的音符时值较长,而二三拍的音符时值短。它是构成朝鲜族民间音乐特有节奏风格,在速度、强弱、语调的抑扬以表示音乐旋律的性格。学生活动:研究拍打X.XXX∣节奏型,请同学边唱旋律边拍节奏。
b)歌曲的旋律有什么特点?师:多用二三度音程。旋律似螺旋式的升降,委婉缠绵,一同一伏旋律朗朗上口,流美动人。学生举动:根据一同一伏旋律特点,请同砚尝试在乐谱上标出旋律线,及演唱声音的渐强渐弱的记号,尝试研究控制声音的渐强渐弱的对比,体会歌曲表达的意境。
曹方的歌C)学唱歌曲:学做朝鲜舞蹈的基本手位动作,边唱边做基本手位动作。
d)调性:旋律中没有4、7,宫调式,骨干音是5、6、1、2、3五声音阶,五声调式是朝鲜族民歌旋律的基础。
e)歌曲由几个乐句组成?由四个乐句组成,是由单乐段发展而成的复乐段。第三句为第一句
的变化重复,第四句几乎完全重复第二句,朝鲜民歌也擅长使用汉族民歌起、承、转、合四句体乐段形式,融合其民族的音乐语言特点,完美的演绎。
f)再次深情演唱歌曲:(用中韩文各演唱一段)分小组为歌曲伴奏和律动活动:一半学生拍打XXX节奏,一半学生边唱边做朝鲜舞蹈的基本手位动作。
(4)带着对歌曲的相识再次欣赏分歧地方的《阿里郎》
(5)总结朝鲜民歌音乐特点提问:有哪些共同点?
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