人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案
那达慕之歌教案
教学目标
1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情，吐字清楚、有感情的演唱歌曲
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的
交流合作能力和创造力。
教学重、难点：
1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、附点八分、四分音符的节奏准确演唱
3、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程
教学准备
师生问好歌，组织教学
一、新课导入
播放腾格尔《天堂》，让学生们首先知道这堂课学的是和蒙古族有关的歌曲。
师：今天老师给大家带来一段蒙古族的音乐，请大家和老师共同来聆听这段音乐，展开你们自由的想象，联想一下，在听到音乐的时候你们都想到了什么样的场景？《播放音乐》
生：
（认真听音乐）
师：好，谁来告诉大家刚才在音乐中你感受到了什么样的场景？生：
师：老师很佩服同学们的音乐想象力，这段音乐确实表现了一种热烈欢腾的
场面，这个场面是什么呢？这就是内蒙古大草原最热闹最盛大的节日、众集会
——那达慕大会。
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌曲，大家一起来读《那达慕之歌》
生：《那达慕之歌》
二、新歌教学
1、了解那达慕大会
师：非常好，那现在老师有个小问题想问下大家，那达慕大会是什么意思？
谁知道请举手。
生：一种集会、有很多比赛项目
师：今天，老师也给大家带来一段录像，请大家欣赏。好了，通过看录像我们知道那达慕大会是我们蒙古族的节日，并且在那达慕大会上有三项著名的比赛项目，都是什么啊？
生：赛马、摔跤、射箭
师：好，同学们观察的非常仔细，那么今天就让我们通过学习那达慕之歌，
一起走进我们蒙古族最盛大的集会—那达慕大会吧，好不好？
生：好
2、学习新歌—曲谱学习
师：同学们，你们听，欢腾的那达慕之歌唱起来了（播放歌曲）老师刚才看到同学们听得特别认真，同学们肯定也特别向往是不是？生：是
师：虽然我们现在不能直接参与到比赛中，但我们可以用自己嘹亮的歌声为他们加油助威是不是？
生：是回来原唱
师：好，下面，我们先一起来看下曲谱（播放曲谱课件），同学们，看曲谱
最上面的部分，首先看下这是一首几拍子的曲谱啊？
生：2/4拍
师：非常好，那下面老师弹曲谱，同学们用“啦”唱曲谱
生：（演唱曲谱）
师：（第一段结束）停，同学们能不能看出这是一个什么记号？生：反复记号
师：对了，这是反复记号，从哪开始反复呢？
生：从头反复
师：非常好，那我们现在从头反复，在接着往下唱的时候请同学们看下节奏
都有什么不同的地方？
生：（第二段从头唱）
春晓歌曲下载师：（第二段结束）同学们看后面这句标示的是结束句，这个是什么记号？
生：结束记号
师：对了，结束记号，那我们一起把结束句来演唱下
3节奏学习
师：通过刚才的演唱，老师发现大家的识谱能力还是非常强的。那我们从头
看到最后，分析一下这个曲谱，这个曲谱除了结束句，总共是4个乐句，同学们
先看第一二个乐句，看节奏（试唱），这是第一二个乐句
再看下第三四个乐句在节奏上和第一二个有什么区别（试唱）？生：第一二句没附点，第三四句有附点
师：恩，同学们观察的非常仔细，那我们首先来看附点。首先看第2 句上的1.3附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六分音符的要轻轻带过，不要唱的太强（教师示范）
生：
舞乐天使师：还有一处这样的节奏，同学们在曲谱重能到吗？
生：在第3乐句的5.6（教师示范）接下来我们看第3乐句上还有一个四分附点，
（教师示范），要准确的把握这两处的节奏，我们一起来演唱（老师弹琴）
青岛小可师：除了附点音符同学们看看节奏上还有什么不同？
生：1、2乐句节奏比较密集，紧凑。3、4乐句疏松
师：同学说的非常好，这首歌的曲谱部分，1、2乐句节奏很紧凑，歌曲很轻快、活波。3、4乐句节奏很松散，表现除了场面的宏大、豪迈。从这里可以看出来节奏对音乐形象的表达起了很重要的作用。下面，请同学们随着老师的琴声完整的演唱一遍曲谱，老师先给大家一个单
旋律。
生：演唱曲谱
师：同学们演唱的非常好，下面我们试着用“啦”字来演唱歌谱生：
4、歌词学习
师：这遍同学演唱的也很好，下面老师再为大家播放一遍歌曲，大家认真看
歌词，有什么不熟悉的词语可以出来，大家一起解决
（播放音乐）
师：有没有什么不理解的地方？
我想牵着你的手歌词生：马头琴
师：有同学知道什么是马头琴么？
生：
师：好，歌词还有什么大家比较陌生的词么？
生：好来宝
师：好来宝，恩，有同学能解释下什么是好来宝么？
生：
师：下面老师再为大家解释一遍。
（播放马头琴和好来宝的图片和解释）
倪妮的料太精彩了天涯
“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是马头的形状，所
以称为“马头琴”。
“好来宝”呢是蒙古族的一种联词，就是由民间艺人即兴编词演唱，大多是各种赞美或讽刺的诗词，这个就叫“好来宝”。就是看到什么，就给它编上词，然后用来演唱，是非常有才华的一种表现。
师：我们现在歌词里面不熟悉的词语也已经解决了，那下面呢，我们填进歌词，一起来随着琴声试着演唱一遍歌曲
生：演唱歌曲
师：同学们演唱的非常不错，
三、演唱歌曲（通过节拍体验力度速度的变化）
那接下来我们加进一些节奏来配合我们的这首歌曲，好不好？
生：好
师：我们有手掌拍手来表示马蹄声，那应该怎么用手掌来表示呢？生：
师：对，像这个样子1234
那我们想在一边演唱歌曲一边拍手来配合好不好？
生：好
（播放音乐，和学生一起拍手演唱）
师：同学们表现的不错，现在我们增加一点难度，我们加上脚上的动作，来
模仿大鼓的声音，也加入到音乐中来，大鼓的声音呢，每小节只在开始的第一拍
加入一次就可以了，像老师一样（做示范）