教案：划时代的音乐大师――贝多芬
忍不住的牵挂 [设计思想]
2、建立民主平等的师生关系，教师从“传道者”的角转变为学生学习、获取知识的引导者的角，引导学生学会怎样去学，并激发他们树立终身学习音乐的愿望。
3、贯彻“以音乐审美为核心、培养兴趣爱好”的基本理念，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐文化视野。
[教学目标]
1、激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。
2、引导学生搜集有关贝多芬的各种资料，在感受、体验、理解、评价的过程中能，逐步提高其音乐审美判断能力。
[教学重点]
欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
张国荣和梅艳芳[教学难点]
理解作品的中的音乐主旨和情感。
竹林吹箫[教学用具]霍震霆老婆
多媒体课件、钢琴等。
[教学内容]
《第九交响曲》第四乐章。
[教材分析]
贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。adoro
《第九交响曲》是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段反动时期写成的。在那艰难黑暗的日子里，这位日渐衰老的伟大作曲家，仍然忠于革命的信念，始终以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号角。因此，在《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题上来；而且为了使尽可能多的听众更明确地理解这部作品的思想内容，他在最后乐章中用人声歌唱席勒的《欢乐颂》中的部分诗句。
这部作品又称《合唱交响曲》完成于1824年2月，1824年5月7日在维也纳首演。当时贝多芬失聪无法考虑担任指挥，他坐在乐队中，演出结束时，掌声雷动，他都没有知觉。
[教学过程]
导入：在上课之前老师了解了一下，同学们都非常喜欢流行音乐，而且对一些歌手和他们的歌曲都耳熟能详。那老师要考一下大家了，有一首歌曲是台湾的一个女子组合演唱的，内容描写的是自己既想长大又害怕长大的这种矛盾的心情，柯蓝 李泉大家说这首歌曲叫什么？（《
不想长大》），好，下面咱们就集体演唱一下这首歌曲的高潮部分，来体会一下这首歌曲的曲风。
同学们演唱的很好，那这首歌曲的风格是怎样的？（学生回答）
引导学生：速度，快速的，【欢快、活泼、】，歌词简洁【清新、明朗】
对，同学们对这首歌曲的风格把握的都很好、很准确。
下面咱们再来欣赏一首作品的音乐片段，听这两首作品有什么样的联系？（播放音乐，之后请同学回答）
对，《不想长大》歌曲的高潮部分和这个音乐片段的旋律是一样的。这个音乐片段是莫扎特《第四十交响曲》第一乐章中的主题部分。莫扎特是古典主义时期奥地利的作曲家有“音乐神童”的美誉。咱们刚刚欣赏的《不想长大》的音乐风格是他大部分作品的特征。
下面老师给大家播放一首曲子，同学们仔细聆听这首乐曲叫什么？是谁的作品？（演奏贝多芬的《致爱丽丝》，之后请同学们回答）
知道：对，同学们回答的很正确。
不完全知道的：同学们知道这首乐曲的名字，不知道是谁的作品？那老师来告诉大家：这首老师来告诉大家：这首乐曲是贝多芬的作品。
贝多芬、莫扎特和“交响乐之父”海顿都是古典主义时期的杰出代表，由于他们都在维也纳度过了自己作品的创作成熟期，因此人们称他们的音乐为“维也纳古典乐派”。
今天咱们重点来鉴赏一下有“乐圣”之称的贝多芬的作品，聆听他来自内心深处的声音。
关于贝多芬这位音乐家，同学们都知道他的那些事情呀？比如作品、故事或是格言。
好，看来同学们对他还是有所了解的。
贝多芬是德国作曲家，出生于波恩，他的父亲是一位宫廷歌手。贝多芬的童年特别的不幸，是在父亲的强迫下，甚至是棍棒下学会音乐的。因为他的父亲想要他成为像莫扎特那样的音乐神童摇钱树，所以5岁就让贝多芬跟随他学习钢琴，8岁开始登台演出，十岁学习作曲。但是这样的不幸并没有使他选择放弃音乐，而是凭着坚强的毅力和勇往直前的精神，最终在音乐领域获得了成功。
贝多芬一生创作的作品非常的多，主要的体裁有两种。一种是奏鸣曲，共32首。例如：《第八悲怆奏鸣曲》、《第十四首月光奏鸣曲》、《第23首热情奏鸣曲》等等；另一种是交响曲，共九部，比如同学们提到的《命运》、《英雄》、《田园》、《合唱》等都是他同种体裁中的经典之作。
例如《第三英雄交响》是贝多芬风格成熟的标志。最初是题献给拿破仑的，他认为拿破仑是摧毁专制制度，实现共和理想的英雄。所以当法国驻维也纳的大使建议他写一部交响曲时，贝多芬将拿破仑视为新时代英雄来敬作的。1804年贝多芬完成了这部交响曲将它定名为《拿破仑波拿巴大交响曲》，正当他准备献给拿破仑时，拿破仑称帝的消息传到了维也纳，他那争取平等与自由的崇高理想被彻底打破了！愤怒的贝多芬从刚刚完成的作品上撕下题有献词的一页，改写为“英雄交响曲，为纪念一个伟大的人物而作”。
再如《第五命运交响曲》，是贝多芬思想性最为深刻的一部作品，我们欣赏其中的一小段，同学们仔细听一下乐曲中的音符像咱们生活中的什么声音？（播放音乐）
敲门声，很好！就是这一点的动机，贝多芬创作出了不朽的《命运》交响曲，他用强有力的音响告诉人们，命运的即将来临。
分析：
当然最具代表性的还是他的《第九合唱》交响曲，这是他的顶峰之作，也是他在交响乐领域中伟大成就的总结，因为在这部作品中他史无前例的把人声引入管弦乐中，将席勒的诗作《欢乐颂》谱曲以合唱的形式加入了交响乐中。这也是这部作品被称为合唱的原因所在。
下面我们就一起来欣赏一下这部作品的第四乐章的合唱部分。同学们仔细聆听并谈一下自己的感受。（播放视频）
学生回答问题：
引导学生：例如：音响是怎样的？（很响，说明音响宏大）；从演唱者的面部表情传达给我们那些信息？（情绪饱满，说明作品很有激情，热情洋溢、激情澎湃，很有气势；表情严肃，说明乐曲风格是庄严的。）
总结：气势恢弘，音响宏大！
那么贝多芬想要通过这首作品传达什么思想呢？大家可以从歌词中探究一下答案。（展示《欢乐颂》的一部分歌词），（学生回答）
【团结、（消除分歧——和平、友爱）】
对贝多芬用强大的音响，恢弘的气势告诉人们只有全人类都行动起来，团结起来，人人都成为兄弟的时候，人类才可能通过痛苦，获得幸福，到达欢乐的时代！贝多芬用音乐表现出了他的理想主义梦想！
发布评论