大班教案
有关大班教案范文合集7篇
大班教案 篇1
  活动目标：
  1．熟悉和理解故事内容，了解故事的主要情节。
  2．能区分故事中不同的情节，知道其先后顺序，并能通过合作绘画的形式表现出来，制作成连环画。
  3．通过该活动的开展，让幼儿体验文学活动和艺术活动相结合的乐趣。
  活动准备：
  1．已做好的画册封面大小若干。
  2．幼儿用纸、记号笔若干。
  活动过程：
  一、复习歌曲《我和星星打电话》。
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  夜晚的天空除了星星之外，还可以看到什么？
  你见过什么样子的月亮？那每天你们见到的月亮都是一样的吗？
  月亮每天都在变化，那么你们想知道他是怎么变得吗？
  1．听故事《月亮姑娘做衣裳》
  2．讨论。
  ①月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？
  ②过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀）
  ③裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船）
  ④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）
  3．记录变化。
  教师：月亮是怎么变的呢？我们也把月亮变化的样子画下来吧。
  幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，注意变化的顺序。
  4．展示幼儿作品5.讨论月亮圆缺变化的原因。
  教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。
  教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
大班教案 篇2
  一、活动目标
  1、懂得当客人来访时的基本礼貌语言和行为
frank lucas  2、感受当小主人的乐趣。
  二、活动重点与难点
  学习小主人的礼貌用语。梁洁蒲巴甲分手
  交际舞曲大全三、材料准备及环境创设
  娃娃家用具一套、在聊吧中向家长宣传
  四、设计思路：
  大班的孩子在行为方面的可塑性很大。他们已具备了与人礼貌交往的初步能力。现在的幼儿大部分都是独生子女，欠缺与人交往的能力。特别是客人来访时，不懂得如何招呼客人。
  五、活动流程
  情境表演――家园同步
  1、 情境表演
  串门乐：
  将幼儿分成若干组，每组有一位小朋友做小主人，开展“串门子”活动。
  2、 园同步
  树立小主人意识，让幼儿懂得自己在家是小主人，在幼儿园是小主人。通过家园信息站向家长宣传。
大班教案 篇3
  活动目标：
  1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
  2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
  3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角、合作游戏带来的快乐。
  4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
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  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
  活动准备：
  1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
  2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
  活动过程：
  （一）提出倾听要求，直接引入。
不再年幼  指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
  提问：音乐里有什么声音？
  （二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
  1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
  指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
  提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
  2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
  （1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
  （2）幼儿分别以小主人、小狗角参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
  （三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
  指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，一个伙伴商量。
  活动反思：
  (一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870―1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
  考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
  首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。
  就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。
  (二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的'活动，每一次总能带给我教学上
新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。
  心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。
  领域定下来了，接下来就是要寻合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让
我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。
  领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感彩。
  在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入――听故事欣赏――听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素――口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角进行表演。