课时设计
课题：《伏尔加船夫曲》
课型：欣赏课
课时：一课时
授课对象：初二年级学生
教材分析：
俄罗斯民歌是世界民歌宝库中的珍品之一，《伏尔加船夫曲》是俄罗斯非常著名的民歌。伏尔加河是世界上最大的内陆河，全长3690公里，河阔水深,像我国的黄河一样，千百年来，伏尔加河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的土地，养育着俄罗斯各族儿女。伏尔加河的中北部是俄罗斯民族和文化的发祥地。俄罗斯人民把伏尔加河也称为母亲河。但在沙皇统治时期，人民生活非常痛苦，充满了强烈的反抗精神，并用不同的艺术形式表达出来：列宾的名画《伏尔加纤夫》、民歌《伏尔加船夫曲》等。
《伏尔加船夫曲》以劳动号子“53 6 3 0”贯穿全曲，采用4/4，g小调，它速度徐缓，曲调朴实，运用了男低音的演唱形式，由弱到强再由强到弱的力度。形成了忧郁、低沉的格调。表现纤夫们痛苦的情感、对光明的渴望和信心。合唱的形式更加突出表现了人民强烈的反抗精神和强大的力量。
波野结衣教学目标：
1、 感受、体验俄罗斯民歌的风格特点。
3、 了解沙皇统治时期俄罗斯人民的生活状况以及与伏尔加河的相关的音乐文化知识。
教学重点：感受歌曲的音乐主题、分析艺术特点。
教学难点：理解歌曲的思想内容和艺术形象。
韩素希教学方法：
演示法: 教师演示课件、《伏尔加船夫曲》的视频资料
聆听法：完整聆听作品。
讲授法：教师讲解
实践法：唱音乐主题、用劳动号子的固定音型伴唱
讨论法：学生分析歌曲的音乐要素
教学用具：
钢琴、音响、电脑
教学过程：
教学环节设计 | 教师活动设计 | 学生活动设计 | 设计意图 |
(一) 情景创设及导入阶段 1、短片演示：俄罗斯的图片 2、伏尔加河简介 3、介绍表现伏尔 加河上的纤夫的 艺术作品 （二）欣赏歌曲阶段 聆听作品 （三）进一步理解歌曲进行音乐表现阶段 1、唱主题、着重唱劳动号子的固定音型 2、分析歌曲的 音乐表现要素 （三）拓宽音乐视野阶段 欣赏不同演唱形式的《伏尔加船夫曲》 （五）学生体验表现阶段 随力度变化，学生用劳动号子的固定音型为歌曲伴唱 即兴表演 课后小结 | 教师播放演示文稿 提问：同学们从片中听到了哪首歌曲？ 提问：哪位同学能给大家介绍伏尔加河？ 播放幻灯片进行补充 提问：你能介绍表 现伏尔加河上的 纤夫的艺术作品 吗？ 播放男低音独唱 《伏尔加船夫曲》 钢琴伴奏 提问：请回忆一 下，歌曲的力度是 怎样变化的？ 歌曲的速度如何？采用哪种人声去表现的？ 分析音乐要素，播 放幻灯片 播放不同演唱形式的《伏尔加船夫曲》（视频） 提示：比较几种演唱形式的在情感表达上的特点。 归纳小结： 俄国诗人涅克拉 索夫的诗歌《拉纤 夫之歌》中的名 句：到伏尔加河 上去!是谁在伟大 的俄罗斯河上呻 吟？这呻吟声像 是一支沉痛的歌 曲，那就是拉纤夫 们在痛苦地行进。 男低音独唱表现纤夫们沉重的步履、痛苦的情感、对光明的渴望合唱的形式更加突出表现了人民强烈的反抗精神和强大的力量。 播放歌曲 （指挥） 高圆圆大腿淤青播放歌曲 鼓励学生大胆表现音乐 | 学生观看图片 学生发言 学生发言 学生发言 学生聆听 熟悉主题、跟唱 一百块钱不给我大田后生仔歌词谐音回答问题 学生观看 学生思考、讨论： 聆听 为歌曲伴唱 （可分小组进行，也可由男生 进行伴唱） 用动作表现纤夫们的动作、形象 刘宪华是中国人吗 | 引导学生了解俄罗斯的概貌 了解俄罗斯人民的母亲河—伏尔加河，为理解作品打下基础 引起学生思考，引出教学内容 初步感受歌曲 感受体验音乐 师生进一步理解歌曲 培养学生对音乐的分析能力 拓宽学生视野， 进一步感受、理解音乐 进一步感受、体验音乐 进一步理解音乐的思想内容 引导学生大胆表现音乐 |
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