身为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的三年级音乐教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三年级音乐教学反思1
音乐新课程明确指出音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
为保证新课标的更好实施,我们音乐教师应深入领刘小锋电视剧会课程的基本理念,开拓思路,创新方法,以音乐为本,以育人为本,全面实现课程价值和课程目标。但是,在实际教学中,当孩子们“乱”的时候,老师该怎么做呢?
案例背景:
《每当我走过老师窗前》是小学第六册音乐课本中第二课歌曲,歌曲歌颂了老师为培养新一代而呕心沥血,忘我工作的精神,表达了孩子们在春夏秋冬中时刻想念、关心着老师,衷心地爱戴、祝愿着老师。学生通过歌曲的学唱来抒发对老师的敬爱之情,从而更加热爱自己的老师。
这么优秀的一首歌,这么富有教育意义的歌曲,按理说学生会很投入地进行学唱,并以自己的行动来表达自己九月奇迹歌曲对老师的尊敬。可是,在实际教学中并不是如此轻松。
案例实况:
1、用竖笛的吹奏来问好,老师吹前半句,学生接后半句,进行即兴创编。然后学生和老师进行合奏(老师吹前半句,学生接后半句;学生吹前半句,老师接后半句),最后四个组进行轮奏练习。大多数学生情绪高涨,对这个步骤很感兴趣。但是,有一部分学生处于太兴奋状态,一直不听指挥,胡乱吹奏。
2、用游戏“传信”来进行节奏的训练。
(1)、XX X︱XX X︱XX XXX︱X –‖
(2)、XX X︱X X︱XX XXX︱X –‖
(3)、X XX︱XX X︱XX XXX︱X –‖
(4)、X . X ︱X X︱maria歌曲XX XX︱X –‖
方法:分四组进行比赛,请一组里最好的同学先拍出节奏,再传给后面的同学,节奏打在手心上。
目的:通过游戏进行节奏训练,并为歌曲的节奏掌握打基础在游戏进行中,很多同学由于没有专心去感受节奏,所以没能准确拍击节奏,而课堂纪律看上去也较乱。
3、由于几个同学的“乱”使我想把今天要教的歌曲早早带给他们,好让他们自己去反省。我就一边组织学生安静,一边把他们引入“老师”这个主题,让他们自由说说老师的劳动,及对老师的印象。这时大家都静下来了,似乎都意识到了什么,但那两个调皮的孩子还是满脸的笑,手脚还没有停下来。老师播放了音乐,学生都跟着唱了起来,那两个孩子还在笑。
学生开始有感情地朗读歌词,他们还在笑。看着那两个孩子,听着那首深情的歌曲,我的心不禁一阵颤动,想到我的努力,我的付出,我的无奈,我那不争气的泪水忍不住流了下来。
案例反思:
这堂课是我从学生的年龄特点出发,这样设计高品质铃声的:首先用竖笛的接对来吸引学生,并培养学生的编创能力。然后用两个音告诉他歌词乐游戏对学生进行节奏训练和视唱练习,让学生在玩中学,乐中学,并通过竞争激发学生的学习欲望。最后学唱歌曲,用情来感染学生,通过演唱歌曲来激发学生对老师的敬爱之情,师生进行情感交流。
由于我有过课前准备不充分,而导致课的失败的教训,因此,我在上课前做了精心的准备。但由于那几个调皮学生的捣蛋,这一课还是以失败而告终。虽然说孩子的不专心有老师的因素,但当老师努力了,付出了,却还不能使每一个孩子都能专心时,作为老师该怎么做?是先管理学生纪律,还是先用眼睛暗示,先进行教学,不影响全体学生?连那么具有教育意义的歌曲都不能对学生进行情感交流,那音乐教育的价值还能怎么体现呢?现在的孩子连语文、数学课都不能专心听讲,作业常常不做,做为音乐老师该如何来正确引导
学生、教育学生呢?
三年级音乐教学反思2
教学目标:
1、能用亲切、自豪的声音演唱歌曲《全都认识我》。
2、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐。
3、通过本课的学习激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
1、引导学生能用亲切、自豪的声音演唱《全都认识我》
2、激发孩子们的情感,使他们更热爱自己的家乡,热爱自己的祖国。
教具
准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程:
一、情境导入
1、播放音乐《家乡》,感受歌唱家对家乡的热爱张铠麟。
2、揭示课题
有一位小朋友,他说自己的家乡也很美,想请我们班同学去他的家乡看看,想去吗?让我们一起把他请出来吧!
出示并指导学生用亲切的声音演唱。
32326︱1026︱1—21︱6——
请你快出来哎啰喂哎啰喂
[设计意图]:从自己的家乡切入本课的学习,以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。
说说演唱形式是复习人声的分类
二、寓教于乐
1、由于从小在家乡长大,所以有特殊的亲切感,因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听教师范唱,感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调:
(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句:第1—5小节;第6—10小节;第11—16小节;第17—20小节;第11—16小节;第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主,教师分配为辅。分组后教师巡视,重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处,教师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句,直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲:
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见:用亲切地自豪地情绪来演唱。
[设计意图]:音乐在许多情况下是体性的艺术,通过分组合作,不仅能发挥集体的智慧,而且培养学生的合作意识和团队精神。通过。画●来感受三拍子的强弱,进一步体验歌曲的韵律。
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