北师大版二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教学设计
【导语】课文记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机灵的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却大胆牺牲的故事。全首歌采取了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨痛恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。 【篇一】
教材分析：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机灵的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却大胆牺牲的故事。全首歌采取了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨痛恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。
学情分析：由于现在的小学生阔别战争年代，对日寇入侵中国，在中国实行惨绝人寰的“三光政策”知之甚少，这些对于学生真正知道课文内容有很大障碍。而课文中一些词语，如“扫荡、危急、顺从、宣扬”等，虽不是生词，但对于学生浏览、知道全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时期有一些感性的认识。
教学目标：
1、引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“挑”。进行随文识字。
2、熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后摸索题。
3、通过收集课文相干资料，引导学生知道“扫荡、顺从、牺牲、宣扬、悲忿”等词语，知道课文内容。
4、通过学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。
教学重点：
1、独立认读14个生字，随文识字。
2、练习有感情的朗诵课文。
教学难点：
通过收集资料，老师的讲授和对课文的学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的
品质。
教学准备：课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐
教学进程：
一、补充资料，导入课文。
1、同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日
，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的入侵。1937年日本入侵者正式发动了入侵中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，企图灭亡中国。但是不屈服的中国人民坚强的与敌人进行斗争，大胆奋战整整八年。在这八年中，出现了无数英雄。他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。
【在学习课文前，补充一些历史背景，给学生一个情感的基调，激起学生的爱国情感。】
2、谁能根据课前收集的王二小的资料来介绍一下这个小英雄。（生介绍王二小）
3、是呀，王二小本来是中国一位普通儿童，但是他的爸爸妈妈哥哥都被敌人害死了，他荣幸的活了下来，成为了儿童团的一员。从此，他一边在山坡上放牛，一边为八路军放哨。这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首歌，歌名叫——（板书课题，生齐读课题）
《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌颂、歌颂”的意思（生再带感情对课题）。人们为何要歌唱王二小呢，就让我们走进这个感人的故事。
【设计意图：通过自己课前资料，听老师说，让学生在头脑中对英雄人物有个印象。】
二、初读课文，认读生词。
1、课前请同学预习了课文，老师想检查大家的认词情形。（CAI出示课文中生词）请大家先自己练习读词语，想办法读准字音。
2、在刚才练习时，你发觉了哪些字的读音要提示同学注意的？（生提示字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。）
3、带着同学的提示来齐读词语。（师正音）
4、生词都会读了，课文预习的如何？请大家把书翻到89页，告知大家：课文一共几小节？（生答7小节）
5、把词语带回课文中，和同桌一起读课文，如果他读的好，就送他一颗五星，如果他读错了，请你帮他纠正一下。（生同桌齐读课文，纠正字音。）
6、读书情形反馈，齐读课文。
【设计意图：学生在二年级行将终止时应当具有了基本的独立识字能力，所以老师放手让学生通过课前预习、互帮互助初步扫清生字读音障碍，读通课文】
7、课文哪一小节在写王二小是放牛郎？（生答第一节）请你读一读这一小节。
三、学习课文内容，体验情感。
小小公主1．他是一个放牛的孩子，人们为何要歌唱他？带着这个问题听老师读这篇课文。（师读课文，生边听边摸索）
是不是我们不长大你们就不会变老是什么歌2．请生汇报（说一句完全的话，说话训练）罗大佑童年歌词
【设计意图：进入二年级下期，学生具有了初步的浏览知道能力，设计这个问题，可以尝试培养他们的概括能力。】
3．是呀，王二小为了保护乡亲而牺牲了自己，他真是个小英雄！（板书保护老乡牺牲自己小英雄）哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢？（就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情？）默读，一。（引导生到2－6节）
4．请大家轻声读2－6节，进入第二小节学习。
学习2—6节
（1）学习第二、三节
①王二小为了保护乡亲而牺牲了，这件事是怎么产生的？从哪里看出乡亲们有危险了？（引入第二节）
②敌人向一条——（出示词卡“山沟”，生认读“山沟”）扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——，保护着——（师生配合读这句话）
③敌人去干什么？（生答扫荡，师出示词卡“扫荡”）生认读词语。孩子们，看看敌人是怎样进行扫荡的吧！（出示CAI敌人扫荡的图片）敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连*子一起烧掉。敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。如果让敌人走进山沟，会产生什么事？
④能让他们进去吗？情形十分——“危急”（师出示词卡）生认读词语。
⑤指导有感情读这一节。
⑥引读第三小节
【设计意图：通过CAI课件帮助了解“扫荡”，解决了浏览障碍，而且有助于学生进一步体会敌人的残暴，感受乡亲处境的危险】
（1）学习第四节
勇敢的向前走是什么歌①遇到了这么危急的情形，王二小是怎样保护老乡的，读后面的课文一。
②他紧张、惧怕吗？他是怎样走在敌人前面的？（顺从）出示词卡“顺从”，生认读。什么
是“顺从”？生读句子。
③二小真的很顺从、听话吗？（不是）他不是真的顺从，为何要装的很顺从？这时候他心里在想什么？
④把敌人带进埋伏圈，这个办法好吗？（好）被敌人抓住了，这么危急的时刻还想到这么奇妙的办法，你还认为二小是个怎样的英雄？（板书机灵）王二小还是一个机灵的小英雄。指导读这句。
陈慧琳不雅
千百度许嵩⑤引读第二句
⑥指导有感情读四小节。
【设计意图：进一步感受危险，通过知道“顺从”，体会了二小的机灵的英雄形象】