《小鸟小鸟》教案
教学课题：
金晨 贾乃亮
教养方面：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。
2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》的第一段。青花瓷歌词
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境。
教育方面：激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
韩承羽发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学工具：钢琴、画笔、多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。
教材分析：
歌曲《小鸟小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美
的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，
深受少年儿童的喜爱。
歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形
灵珠主题曲成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
教学方法：
学唱歌曲《小鸟小鸟》的活动可采用谈话的方式导入，让学生描绘身边的春，说一
说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等，应让学生畅所欲言。教师则抓住本课的主题进行总结：春天带来了新的希望。不仅人类对春天充满渴望，而且自然界的一切生灵，也都诉说着对春天的渴望。
初听歌曲时，教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会圆舞曲的节拍感。学唱歌曲时，可以根据情景先学习合唱部分。
歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生，让他们分组讨论，
发表自己的观点，并分组展示，共同归纳总结，这样更能激发学生的兴趣。
教学过程：
1、听一听
教师：我看到了外面有许多的小鸟，他们忍不住唱了起来，让我们一起来听听。
（多媒体课件播放歌曲）
2、动一动
教师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？让我们一起模仿小鸟来飞翔吧！
（让学生根据一起模仿小鸟飞翔）
3、唱一唱
（1）、小鸟与孩子们的歌。
教师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：
（播放小鸟的歌声）
教师：哪些同学想学学小鸟的歌声呢？
（一部分同学学唱高声部）
教师：小鸟的歌声刚落，又传来了孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
（随音乐唱低声部）
教师：孩子与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
（全体合唱二声部）
（2）、歌唱春天的美景（齐唱部分）。
教师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景呢？
（根据歌曲，让孩子们描绘画面。）
撒贝宁 经纬
教师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春有什么不同？
（让学生体会到合唱是很舒展的。春天的景是美丽的。）
（3）、我们的歌声。
nice body让我们一起完整演唱歌曲。
教学反思：
本课以春为主题，通过唱一唱《小鸟小鸟》让学生感受到春的美好。美丽的春天，通过说不同环节，学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声，用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，让学生掌握歌曲，表现歌曲。