主备人刘俊明组内审核姜兴电学校审核杨小荣授课教师刘俊明授课班级八一授课时间2013.9
学习目标1.用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别
2.通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。体验探究长度间接测量的探究过程。
3.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。通过对
长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
学习重难点1、认识常用的长度测量工具和计时工具。2、用刻度尺测量物体长度。3、长度的间接测量方法。4、误差和错误的区别
教学准备刻度尺、秒表
学习过程
一、学生自学，教师导学
1、自主完成练习册上导学提示部分
2、阅读课文15页，了解国际单位制。
3、通常我们用什么工具来测量物体的长度？
4、认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km= m= dm= cm= mm= nm
5、通常我们用什么工具来测量时间？
6、认识时间单位的符号：小时、分、秒。
李宇菲二、学生合作，教师参与
仔细阅读课本10-14页，回答问题
1．国际单位制中，长度的主单位是_____，测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的
准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成。错错错 歌词
2、写出下列长度单位对应的符号
米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）
3、完成下列单位换算
1.2km=_____m=______cm=_______μm 357.8cm=___________m=_______nm奥巴马父亲
0.35cm=_______m=_______km 82mm=_______μm=_______nm=______m
6×105 nm= m= cm
4、补上适当的单位：某同学的身高158____ ，物理课本长度25.81______ ，我们大拇指
甲宽11.2______。
5、认识长度单位的符号及单位间进率。在国际单位制中长度的基本单位是，符号
。常用的长度单位还有。
6、在国际单位制中时间的单位是，符号。1h= min= s.
2小时12分= s 6分02秒= s
7、和之间的差别是误差。是减小误差的方法。
三、学生展示，教师激励
1、科学探究：如何使用刻度尺？
（1）、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？
（2）、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。
（3）、小组讨论：如何用尺测量？
（4）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。
让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：
2、完成下列练习：
活动1（1人一组）：用刻度尺测量1张纸的厚度。
活动2（两人一组）：测量乒乓球的直径。
四、学生探究，教师引领
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ；
(3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。
2、一张地图的比例尺是1：500万，则在地图上长1 cm的铁路线实际长度为______ km，地图上1 cm2的土地实际面积为______ m2
3、某同学用分度值是1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是
1.24dm,1.25dm,
2.24 dm,1.26dm,1.25dm，求该物体的长度．
4、时间的国际单位制是________，常用单位有_______、_______、等。
5、在古代，人们用、等计时仪器来测量时间。你还知道有哪些测量时间的方法？
6、在运动场和实验室，经常用_____来测量时间。
7、1h=_____ min ，1 min=______s ，1h=________ s ，1 s=________ h ，1s=_______min
8、下列各过程经历的时间最接近1s的是（ ）
A、眼睛迅速眨一次
B、人正常呼吸一次
C、人体心脏跳动一次
D、人打一次哈欠
9、____________与_____________之间总会有差别，这就是误差。错误能避免，误差只能
，不能。减小误差的方法有：_______________、_______________、_______________
10、下列关于误差的说法，正确的是（）
A.误差是未遵守操作规则产生的
B.多次测量取平均值可减小误差
C.误差就是实验中产生的错误
D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差
五、学生达标，教师测评
1、在国际单位制中，时间的单位是____，符号是____，实验室常用_____来测量时间间隔，如图是小
刚在一次长跑比赛到达终点时停表的位置示意图.所表示的时间为____min____s，合____s.
2、下列有关误差的说法中，正确的是（ ）
A.多次测量取平均值可以减小误差
B.误差就是测量中产生的错误
C.只要认真测量，就可以避免误差
D.选精密仪器就能消除误差
3、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲所示.(1)小明用最小分度值是1 mm
的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是_____m. (2)小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是____s.
高云翔最新动态4、四位同学分别用分度值是1 mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（）
A.25.82 cm
B.25.82 dm
C.25.81
D.25.816 cm
5、下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是（）
A.m
<
<
<
6、小明同学是个集邮爱好者，他收集的2010上海世博会邮票珍藏
版，他用分度值是1 mm的刻度尺测量其长度时，记录了如下数据，其中正确的是( )
A.3.5 cm
B.3 cm
C.3.51 cm
D.3.512 cm
7、某同学测量同一物体的长度，测量结果分别为50.1 mm、50.1 mm、50.2 mm、48.0 mm、50.3 mm，则他的测量结果应是( )
A.50.2 mm
B.49.75 mm
C.50.18 mm
D.50.175 mm
8、下列单位换算正确的是（ ）
A.12.56 cm=12.56×10-2 m=0.125 m
B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 m
C.12.56 cm=12.56÷102 m=0.125 m
D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m
教师对学生的评价学习小结（教师写教学反思，学生写学后小结）
科目物理课题第一章第二节运动的描述
主备人刘俊明组内审核姜兴电学校审核杨小荣授课教师刘俊明授课班级八一授课时间2013.9
学习目标
1、初步认识机械运动的现象．知道机械运动是指物体位置的变化。知道参照物．
2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．知道运动和静止是相对的。
3、培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
学习
重难点
1、机械运动的概念
2、认识物体运动的相对性
教学准备小车
学习过程
一、学生自学，教师导学
1、自主完成练习册上导学提示部分
2、思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗？
结论：宇宙中一切物体都在_______,_______是宇宙中的普遍现象。
3、物理学里，我们把________________________________________叫做机械运动。
举例：1．夏天，蚊虫在灯下飞舞；2．秋天，落叶纷纷飘落；3，“神舟五号”飞船腾空而起；
请你再举三例。、、。
4、下列现象中属于机械运动的是( )
A、五四运动
B、太阳升上天空
C、心情激动
D、铁生锈了
5、参照物：描述物体是运动还是静止, 要看是以哪个物体做标准。这个的物体叫参
照物。
6、一起描述图1.2—4车辆和联合收割机的运动情况：选取地面做参照物，收割机是
的；
选取收割机做参照物，车辆是的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是。
7、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩
里穿行，这是以为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是的。
8、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中________是运动的，是以_________为
参照物；后一句中________是运动的，是以_________为参照物。
二、学生合作，教师参与
1：机械运动
讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。
结论：是宇宙中的普遍现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：
①从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
得出结论：在物理学里，我们把叫做机械运动。问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？
②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕公转，它们也在做机械运动。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对
静止的物体。
2：参照物
你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你
乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。
回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确
乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论
回答：
①选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？
②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
得出结论：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个的物体叫参照物。
3：运动和静止的相对性
描述图1.2—4车辆和联合收割机的运动情况：选取地面做参照物，收割机是的；
胡海泉唢呐选取收割机做参照物，车辆是的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是。
三、学生展示，教师激励
完成练习册上达标训练1-9题，小组讨论展示
四、学生探究，教师引领
1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( )
A、地面
B、云朵
泰迪罗宾妻子C、人
D、月亮
2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是( )
A、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cm
B、月球围绕地球转动
C、菊花幼苗两个月长高了15cm
D、成熟的苹果从树上落到地面
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。
五、学生达标，教师测评
完成练习册达标训练10-16题，小组长检查
教师对学生的评价学习小结（教师写教学反思，学生写学后小结）
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