欣赏古筝独奏《浏阳河》
脸红的思春期一、教学目标：
2、知识与技能：通过学习，学生知道了古筝的音，能听辨出主题音乐的变化。
3、过程与方法：通过聆听、提问、互动、情景带入等教学活动，学生参与到音乐学习中，并能够在每次主题旋律出现时给出对应的反应，提高学生的音乐表现力。
二、教学重、难点：
1、重点：对旋律和音的感知。
2、难点：听辨主题旋律的不同。
谁想轻轻偷走我的吻三、教材分析：
想把我唱给你听古筝独奏曲《浏阳河》是由湖南民歌《浏阳河》改编而成的。虽然曲调未作发展，但由于各段巧妙地运
用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有很强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
四、教学过程：
1、创设情境、歌唱导入：
师：同学们，很高兴与你们相遇在音乐课堂。我姓赵，大家可以叫我赵老师，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，请一位同学上
来点开它，看看是什么？
唱片机→师演唱湖南民歌《浏阳河》→导入其改编的器乐曲《浏阳河》。
2、师生互动、新课教学：
（1）初听，感受旋律。
说一说这首乐曲描绘了怎样一幅景象？（清澈的河流以及河流两岸的美丽风景。）
（2）认识古筝（微课）我的未来式郭采洁
古筝的音有什么特点？→柔美明亮，音如水
（3）回顾本学期已学过的两件民族乐器——二胡、琵琶。
师出示三段旋律，让学生分辨出是由哪件乐器演奏出来的？
（4）熟悉主旋律。
a、画一画主题旋律的旋律线。
（观察一下旋律线有什么特点？——蜿蜒曲折，犹如河流。）
b、用“lu”来哼唱主旋律，边哼唱边用手来画一画旋律线，感受一下浏阳河的蜿蜒曲折。
c、加歌词演唱，进一步熟悉旋律。（慢——快——慢）
（5）再次欣赏音乐，讨论一下主旋律出现了几次？有什么不同？（整体听——分段听——整体听）
①第一次，体会此处旋律的柔美。
②第二次，右手加花、左手和弦，快速弹奏。
③第三次，每个音后面都跟着快速弹奏的十六分音符，如行云流
水，形成河水奔流的音乐效果。
④第四次主，同一。整体聆听：唱——弹——画——唱
3、课堂小结、情感升华：
《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，还伴随着各种不同的形式，如民乐合奏、通俗唱法、旋律创编等等。它不仅没有随着时间的推移而消逝，反而更加精彩的呈现在我们的眼前，这就是我国民族民间音乐的魅力。让我们继续传承它、发展它，让民族民间音乐的光彩更加绚丽、夺目。五、教学反思：
当知道是这个课题时，我感觉压力还是非常大的，因为这是一首器乐欣赏曲，对于三年级的孩子们来说，这很难激起他们的兴趣。于是我先平平淡淡的上了一次，不出所料，同学们的课堂反应不是很好。
课后，经过讨论，我知道了孩子们对于欣赏曲没有兴趣的原因是因为他们听不懂。于是我调整了教学方案，把这节课不需要呈现的知识点删除，精炼课堂，主要内容设置为听辨古筝的音和《浏阳河》的主题旋律。古筝我用微课的方式，让学生直观的感受到了它的形态、演奏方式和音。而在《浏阳
千千万万李菲儿裙子滑落河》主题旋律的认知上，我设置情境，让学生反复听、唱主旋律。学生记住了主旋律，才能为后来的“主旋律”做好铺垫。最后我以传承和发展中国民族音乐来升华本节课的情感，前后呼应，结构完整。
经过这次赛课的前期准备，我收获了很多，学会了smart交互式白
板的使用，也明白了欣赏课的教学流程。通过和老师们的交流学习，我看到了自己的不足。今后，我将会在新课标的指引下，结合实际情况更好的开展音乐教学，也希望通过我的教学，让更多的孩子们喜欢音乐，热爱艺术。
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