《“绰号”让我欢喜让我忧》综合实践活动教学设计
教学目标：
1、联系自身及生活实际谈自己对“绰号”的看法。
2、进行书面形式的交流，从中受到启发和教育。
falling you
3、通过查阅名人绰号使同学们能够体会到善意的绰号对一个人正面的促进影响。
重点难点：wonderful day
重点：联系自身及周围同学生活实际，自己谈对“绰号”的看法。
难点：使学生懂得尊重他人其实就是尊重自己的道理。
阿里山的姑娘简谱儿歌小白船教学准备：
赫子铭何洁教师：搜集关于名人“绰号”的资料。
学生：搜集名人及“绰号”的文字资料。
教学过程：
最近老是同学向我诉苦：“老师，某某老是要叫我**……”到班级中一调查，却不知绰号在班上已成泛滥之势，它们或雅致，或粗俗，不一而足。得雅号者喜滋滋，得粗俗的呢？真是有说不出的厌烦。怎样才能制止这种现象呢？我眉头一皱，计上心来：好坏不能一棍子打死，历史上有很多英雄不是也都有不错的外号吗？这些绰号各自有它们的来历，在生活中给主人带来了许多酸甜苦辣，堵不如疏，何不来一次“绰号大讨论”，让大家介绍好的绰号，摒弃俗号呢？于是，一节“话说绰号”的作文课产生了。
一、猜名激趣：博得好名万古流。
同学们平时常看《水浒传》、《三国演义》等名著，会发现里面的英雄人物都有个响亮的外号，对名著颇有研究的**同学已经为大家准备了一顿外号大餐请大家来吃：请根据外号猜出人物。
（举例：“黑旋风”——李逵 “及时雨”——宋江）
大家都能猜出这些外号的主人，对，有时候人们熟悉这个外号，却反而把他们的真名给忘
了。看来哪天想出名，起个响亮的、有意义的外号也是个不错的主意哦！
二、来历介绍：掀起了你的盖头来。
1、教师示范介绍：
柳亚子——“柳痴子”
柳亚子，生于江苏吴江，初名慰高，后改名人权，号亚卢（据说有亚洲之卢梭之意），后又改为亚子，自解为“亚洲的浪荡子”。他生在清末，名于民国，逝于新中国，一直是孙中山的忠实信徒，著名的跨世纪老人。辛亥革命后，柳亚子曾任南京临时大总统府秘书，上海《天铎》、《民声》、《太平洋》等报主笔。五四运动后，组织新南社，任社长。1925年任国民党江苏省党部执行委员会常务委员兼宣传部部长。次年任国民党第二届中央监察委员。1932年任上海市通志馆馆长。抗日战争爆发后，在香港从事抗日民主活动。皖南事变后，与宋庆龄、何香凝、彭致电斥蒋，被国民党开除党籍。1944年在重庆参加中国民主同盟。建国后，柳亚子历任中央人民政府委员，华东行政委员会副主席，中央文史研究馆副馆长，民革第二、三届中央常委。也是第一届全国人大常委。柳亚子个性倔强，脾
气暴躁，动辄拍桌怒吼，但迅即会道歉认错。他在吴江黎里故居有一书房，名曰：“磨剑室”。这是他早年读书的地方，书房名取意于唐朝诗人贾岛的《侠客》一诗：“十年磨一剑，霜刀未曾试。今日把示君，谁有不平事？”柳亚子并自称“磨剑室主”。他9岁起口吃，但老年时演讲几乎毫无问题。兴奋时其热如火，衰弱时其冷如冰。没有和平中正的一天，以至于其夫人也赶着叫他“柳痴子”，说他承“章疯子”（章太炎）之道统，实际上他是“俞神经”（俞樾）的衣钵嫡传。其“痴”字，似也谐音“口吃”。
2、同学们身边有些外号都有一番有趣的来历，只要做个有心人都能发现。谁愿意来介绍介绍？（学生个别介绍，教师点评：注意引导不要把有趣建立在侮辱别人、伤害别人自尊的基础上。）
3、在介绍应该把外号来历的来龙却脉说清楚，在介绍之前还可以像老师那样卖一下关子。请选择一个你认为有意义、有趣的外号的来历写下来。（片段练习：**的来历）
三、一吐为快：让我欢喜让我忧。
1、我们身边的绰号或自己的绰号给你带来了什么影响？能举一件事说说吗？（学生说事，教师相机评点：引导学生把语句说通顺、说生动。）
2、教师结合实际不足，范说对比引导。
比较一下，老师说的和大家说的有什么不一样啊？
泰国明星pong总结：（1）这件事情的起因、经过和结果要交代清楚。（2）这件事情要能体现绰号与人物的关系，比如写雅号的事能体现人物的优秀品质，写俗号的事呢最好能写出让人尴尬或难为情的效果来。
3、学生通过课下搜集的名人“绰号”文字资料与大家交流，并请同学们谈体会。
4、学生分组把自己的作品展示并与大家交流，并使同学们进一步明白：其实尊重他人就是尊重自己。