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课 题
中国歌剧赏析
教 学目 标
gackt 徐若瑄  1、通过经典歌剧和舞剧的对比欣赏，激发学生欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。 2、通过聆听歌剧选段感受体验其音乐情绪，
重 点难 点
1、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。让学生积极理解、参与、体验、表现歌剧音乐
教  学  过  程
一、设问导入。
  你能说出几部歌剧的名字?请同学们能否分辨下列是哪首是歌剧片段?   
播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。)
投影显示：
  设问：哪一首是歌剧?
那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
二、感知与认识
l、播放《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第二段录像片段。
  提问：这段录像里包含哪些艺术种类
  师：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，综合了文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式。那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进_步的了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第三段录像片段。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋? 音乐中除了歌唱外，还有什么?
  师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋? 歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用? 通过聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格
归纳：
歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
  作用。这种聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。]
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师；这首歌曲具有怎样的风格?(具有民族特点和地方彩)
引出：我国歌剧创作过程及特点。
介绍我国新歌剧发展简况。
  1、创作过程：探索阶段(1919-1944)、奠基阶段(1944-1955)、深入阶段(1956-)。
  2、特征：反映众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
三、 欣赏
1、播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧剧情背景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
特别 黄龄 问题：
1、这首歌曲演唱形式、情绪是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)
2、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)齐声恭贺你
归纳：音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
3、学生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)让学生再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
  [设计意图：通过教师讲解使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征；通过观看、感受、演唱、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲(《这一仗打得很漂亮》的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵。特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。]
王耀庆个人资料 三、拓展与创造
提供《洪湖水浪打浪》歌曲，分组即兴创作，形式不限
银海鸥[设计意图：学生根据歌曲表达的情绪，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力。
四、 课堂小结：
    今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用；更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
 
教  学  反  思
    整节课，紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、演唱和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的情绪，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果。但在教学过程中也发现了许多不足之处，如：歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断地更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。