表演游戏——拔萝卜
第一阶段
一、活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、活动准备：
1、动画片《拔萝卜》；
2、磁性教具《拔萝卜》；
3、请大班幼儿排练好表演游戏：拔萝卜；
4、《拔萝卜》的歌曲。
三、活动重难点：熟悉和理解故事内容
活动过程：
一、请幼儿欣赏《拔萝卜》歌曲。
⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、观看动画片《拔萝卜》，熟悉故事情节。
三、老师进行第二遍口述故事，进一步了解故事的主要内容。禁断之恋
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示磁性教具）。
三、观看大班幼儿表演，激发幼儿表演的欲望。过后讨论表演情节
（1）师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）
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（2）观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）（3）师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
四、体验人多力量大的欢快情感
（1）播放音乐，幼儿站起来，边唱边模仿用力拔萝卜的动作。
（2）音乐结束，教师引导幼儿做拔出大萝卜的高兴样子。（拍手，跳跃等）
第二阶段
一、活动目标：
1、初步学会套用故事中的句式“×××快快来，快来帮我拔萝卜。”“诶！来啦，来啦！”
2、尝试用不同语速、语调表达情节中的对话。
3、让幼儿参与表演环境的创设，萌发参与表演的欲望。
二、活动准备：
1、道具：大萝卜，老公公胡须，老婆婆黑的帽子和围裙，小姑娘蝴蝶结，小狗，小猫头饰和尾巴。摄像机一架
吴签什么梗2、创设三块萝卜地（用大脸盆装些沙子当地，塑料玩具萝卜若干）
三、活动重点：学会套用故事中的句式“×××快快来，快来帮我拔萝卜。”“诶！来
啦，来啦！”
活动难点：学习角的不同语速语调
四、活动过程：
1、通过一问一答的方式，帮助幼儿回忆故事的主要情节和人物对话。如，故事的名称是什么？老爷爷种了一个什么东西？他每天要给萝卜干什么？当老爷爷要拔萝卜的时候，他一个人拔的起来么？后来他请了谁来帮助他拔萝卜？等等
2、初步学说对话，掌握主要的对话句式，
老师扮演老公公出场种萝卜，根据故事情节请能力较强的幼儿依次扮演老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫角，学说角对话“×××快快来，快来帮我拔萝卜。”“诶！来啦，来啦！”
二、学习角的不同语速语调
1、引导幼儿按各个角身份，用不同的语速语调来对话。
（1）老公公走路、说话动作。（语速慢，语调低）
（2）老婆婆走路、说话动作。（语速慢，语调低）
（3）小姑娘蹦蹦跳跳的动作。（语调高，较活泼）
（4）小黄狗、小花猫的叫声及动作。
三、幼儿分组表演，教师从旁协助指导。
1、分三组，每组让幼儿创设简单的表演环境“萝卜地”。
2、每组一个老师指导、观察幼儿对角对话的掌握情况。
3、引导幼儿初步运用肢体语言进行表演。
4、每组故事表演的结尾：幼儿一起做抬大萝卜的动作，绕场一周下场。
四、活动结束：通过回放摄像机扑捉幼儿活动的情景，教师与幼儿一起欣赏幼儿的表演，感受表演的乐趣。。
第三阶段
一、活动目标：
1、继续以小组的形式表演，让幼儿进一步掌握角的出场顺序和掌握学习角的不同语速语调。
2、发展幼儿用不同的语言动作大胆表演，激发欢快的情感。
3、初步尝试让幼儿按自己的意愿选择角。
4、遵守游戏常规，如在指定范围游戏、学会收拾整理表演道具。
二、活动准备：
道具：大萝卜，老公公胡须，老婆婆黑的帽子和围裙，小姑娘蝴蝶结，小狗，小猫头饰和尾巴。摄像机一架
活动重难点：老师注意督促幼儿表演动作不可随意，要认真到位。
三、活动过程：
1、听故事录音，回忆故事内容和角的对话，特别是小动物回应邀请的语气应该响亮，如“诶！来啦，来啦！”
2、出示表演材料，回忆上次表演个别幼儿的一些不足，如没有爱护表演道具、在表演的过程中有争抢的现象等等。爱的痕迹
3、请一组能力强的幼儿示范表演，示范后讨论：他们怎样选自己要表演的角、谁演的好，好在哪里？
四、幼儿分组表演，
1、教师引导幼儿按自己的意愿选择喜欢的角大胆进行表演，同时在表演的过程中老师要引导幼儿在表现动物动作的主要特征时保持有始有终，如，小猫回应的邀请之后，小猫边走边“喵”的动作要到位并一直保持到指定的表演位置上，不可走没两步叫没两声就随意跑了上去。这样可以培养幼儿从一开始就养成了认真的表演态度。
2、教师和幼儿一起在“萝卜地”种上萝卜，（播放《拔萝卜的》背景音乐）做好表演前的准备。
3、引导幼儿用不同的动作、表情、神态去表现表演内容，提醒幼儿表演一遍后可以交换角再次表演。
四、活动结束
1、回放每组幼儿表演的录像，共同感受表演的快乐。
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2、师幼共同评选出表演最形象的小朋友。
第四阶段
一、活动目标：
1、初步尝试创编有关的表演故事情节和角音乐的配置。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，体验表演的乐趣。
二、活动准备：
1、道具：增添老虎、狐狸、小象、袋鼠服饰和增添5个萝卜角；老爷爷的家
2、表演的音乐背景《拔萝卜》
3、场景布置：绘画背景萝卜地一块；
三、活动重点：掌握创编的有关故事情节。
活动难点：把握故事表演的出场次序。
四、活动过程：
1、通过口述回忆表演内容，引导幼儿讨论，重点扩展故事情节和表演的具体表现。（1）老师通过边引导故事边启发幼儿想象创编故事的开始部分：其一老爷爷就只能种一个萝卜吗？（引导幼儿说出可以多种几个）。其二老师和幼儿一起讨论如何表现萝卜长大了？（参考：老爷爷浇完水，摸一个萝卜头，老师就弹奏一个跳音“DO”，这个萝卜头就马上从萝卜地“嘬”的一声跳起来显身；依次类似老师分别弹奏“REI“MI”“FA”“SOU”5个萝卜头从地里长大了。
（2）创编故事的主要情节部分“拔萝卜”：“老爷爷种了这么多的萝卜，大家一起拔萝卜，如果还是拔不出来，他还会叫谁来帮忙呢？我们应该怎么叫？（引导幼儿创编故事情节并用语言动作表现）（可以请老虎、狐狸、小象、袋鼠等等）
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2、创编故事的结束部分：老爷爷和小动物把萝卜拔起来了，难道就不理老爷爷了吗？（可以创设老爷爷让小动物们分别把5个“萝卜”抬回爷爷的家）小动物帮助了老爷爷，老爷爷应该怎么说？（谢谢）
3、创设场景，分组表演，教师巡回指导。
（1）教师协助幼儿在教室划分萝卜地三块，幼儿自主选择角，布置场景，之后再进行分组表演。
（2）鼓励能力强的幼儿帮组能力弱的同伴，提醒幼儿注意角的出场顺序，出场次序可以每组请一个组织能力强的幼儿把握，安排按什么顺序排队？
（3）观察幼儿是否表现了创编的故事情节和幼儿表演动作的准确性。
4、活动结束
（1）集体评价，选出每个角的最佳表演奖。
（2）鼓励幼儿一起收拾整理场地。
别让借口成为一种习惯
人的一生中会形成很多种习惯，有好的，有不好的。良好的习惯助人优秀，而不好的习惯会让人平庸。喜欢以各种借口为自己开脱责任，就属于不良习惯之一。
如果在工作中，你以某种借口为自己的过错和应负的责任开脱，第一次，第二次，第三次……你已经
接受了这种寻借口的行为。不幸的是，你很可能就会形成一种寻借口的习惯，这是十分可怕的。
在许多人的观念里，总认为借口并不是什么大不了的问题，经常为自己的错误一些借口，例如“我忘了”、“路上堵车”等等，这都是我们日常生活中经常听到的几句话。但是应了解到，这样的几句话会给人留下不好的印象，一不小心，它也许就会成为你成功路上的绊脚石。
这就是说，借口是一种主观的行为，它看似简单，但其实它体现了一个很多很深层的东西。
首先，借口体现了一个人的生活、工作态度问题。一个总是为自己寻借口的人，他对于生活对于工作的态度一定是消极的被动的，他没有自己的生活目标，工作也没有计划，人生理想、生命意义等更是空谈。对于经常借口的人，他们的概念里永远没有自己必须去做的事情，只有别人布置下来，要求自己去做的事情，所以在做事情的时候他们总会到各式各样的借口，去拖延，去敷衍了事。
其次，借口这种行为是一种缺乏责任心的表现。一个人借口的原因，或是他犯了错误，或是他没有