【摘要】全球化时代，双语能力已经成为人才必备的基本能力之一。本文对少儿音乐教育中双语教学的重要性、双语音乐课教学模式构建、教学环节设计和音乐教师双语能力培养等问题进行了探讨。
【关键词】双语音乐教学 教学设计 能力培养
王寿昌村前闲游逛【基金项目】1.2016吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题《少儿音乐教育中英汉双语教学模式研究与应用最熟悉的陌生人下载——以长春市少年宫双语钢琴课为例》立项编号13511090B； 2.2017吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目《面向振兴吉林省文化产业的钢琴双语教学模式研究与应用》编号JJKH20170680SK。
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0217-02
一、少儿音乐教育中双语教学的重要性
宋小宝得什么病了 姜文女儿姜一郎自国家教育部出台《基础教育课程改革纲要》起，双语教学课程在全国的中小学已经逐步开展。其中多以主科教学为主，音乐艺术学科发展缓慢。为了加快音乐双语教学研究进程，促进音乐教育发展，笔者采用以英语为课堂主要用语、汉语为辅助语言进行音乐知识讲授的教学模式，以少年宫为实践教学基地开展教学研究工作，通过对少儿音乐课双语教学模式的研究，让音乐教师在进行课堂教学时，能够避免由于英语先入为主，而造成的学生语言滞后带来的思维障碍，使教师能够熟练利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容、以降低学生在英语理解上的难度。
从美国双语教育研究学者给出的“成长关键时期的语言体现（Language Exhibits a Critical Period）”图示中可以看出，在最下方一行“获得新语言的年龄（Age of Acquisition of New Language ）”中，从出生至最美的时候遇见你7岁的学龄前阶段是人类言语发展的关键期，也是学习第二种语言（非母语）的黄金年龄。
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