多情的土地音乐教案
一、教学目标:
2.过程与方法:体会歌曲三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，表达歌曲情感 。
3.情感态度与价值观:感受对故乡眷恋和热爱之情，体会歌中挚爱的情意，理解深沉的历史责任感，以及作者对祖国无比眷恋的感情。智慧树歌曲
教学重难点:
女人的香气1.让学生感受复杂的节奏型对音乐情感起到的推动作用。感受词曲完美的配合。
教学道具:多媒体平台、钢琴。
二、教学过程:
课前准备:1有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。 2.出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
娱乐新闻八卦(一)导入新课:
1. 听施光南的两首作品，分别为《多情的土地》、《在希望的田野上》，对比它们有什么不同?(一个速度快一个速度慢，一个男个女声或者是一个是民族一个是美声)(设计意图)丰富学生的经验，提高学生审美情趣。通过对比性的聆听，随着律动性的引导初步让学生感受到艺术歌曲的魅力，并把音乐知识融入到教学过程当中，为下面的新课教学打下基础。
2.介绍作者:施光南。
(二)聆听歌曲，感受旋律。
1.欣赏《多情的土地》。
问:音乐的情绪和演唱形式是什么?他属于男中音、低音还是高音?男中音演唱，那么他有什么特点呢?(板书)厚实、坚定、和声效果好，圆润、洪亮。
那么歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?(板书)节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。总结出艺术歌曲的特点。(设计意图)通过提问式引导学生，培养学生有目的的去聆听歌曲，整体感知到这是一首男声独唱的艺术性歌曲。
2. 复听歌曲，感受特点。教师范唱歌曲。
对比演唱:教师示范演唱几句(原唱版本的):我深深的爱着你，这片多情的土地，我踏过的路径上，阵阵花香鸟语。然后再唱一遍没有任何修饰的乐句。
问:感觉哪一种更能表达诚挚的感情?谁在音乐中起到了作用?
你爱自由胜过爱我引导学生看谱子上的力度、三连音、倚音等符号和弱起、附点的节奏型。
问:加了这些符号，和复杂的节泰型音乐有了怎样的变化呢?教师解释它们的作用
(设计意图)通过对比聆听，让学生产生自主发现问题，解决问(设计意图)通过对比聆听，让学生产生自主发现问题，解决问题，吸引学生的注意力，突破教学难点。胡杏儿跟黄宗泽
3.分析歌曲，把握情感
吴越资料
师:刚才同学都说得非常好，现在老师请你们有感情的朗诵这首歌曲的歌词，体会作者的感情，并在纸上画出这首歌曲的的旋律线。
画完后观察旋律线是波浪式、环绕式的旋律线，它掀动着情感的起伏。
加入钢琴伴奏让学生随琴哼唱，边唱边用手划旋律线
(设计意图)把学生带入到歌曲意境中，抒发出对哺育自己成长的家乡故土的深厚感情。
4.随钢琴演唱歌曲，引导学生应该用怎么样的感情演唱歌曲，理解音乐所表达的思想感情，挖掘学生内心的情感，让学生产生情感上的共鸣。
(三)拓展
欣赏《多情的土地》关牧村演唱版。感受比较，讨论哪一种音艺术效果最好。
女中音特点:低沉、浑厚、委婉、妩媚而动人心弦。
男中音特点:音以醇哼、连贯、优美为主，浑厚柔和，富有质感。
(四)小结
这首歌曲通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感，使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。这首歌曲是作曲家施光南在20世纪80年代改革开放初写的一首优秀艺术性抒情歌曲，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。
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