（查尔达什舞曲）教案
董卿资料莉哥微博（查尔达什舞曲）教案
一、教学目标
（感情态度与价值观）
初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的感情内涵，增强对音乐的感受力。
刘海峰身价新忘不了情（过程与方法）
通过聆听、比照、商量等方法，观赏（查尔达什舞曲），提高音乐的感受力。
（知识与能力）
金智媛认识各种弦乐器，了解乐曲不同局部在速度上的变化。
二、教学重难点
（重点）
了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。
（难点）
了解乐曲不同局部在速度上的变化。
三、教学用具
多媒体，钢琴
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1.提问学生都喜欢什么乐器
学生自由答复
2.请几位学生介绍一下自己喜欢的乐器。
学生自由答复，从而引入新课。
(二)学唱歌曲、感受体验
1.观赏歌曲
(1)聆听乐曲，老师设置问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的简单说一下自己对这个乐器的了解。
学生自由答复，教师进行总结。这首乐曲是由小提琴演奏的，小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
(2)再次提问学生，对这首乐曲的了解有多少
学生自由答复，教师进行总结。（查尔达什舞曲）是意大利小提琴家、作曲家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一，“查尔达什〞是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐由两局部组成：第—局部称“拉绍〞，速度徐缓而富于唱歌性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时的音乐;第二局部称“弗里斯〞，2/4，这段舞曲节奏鲜亮，速度迅急
而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。（查尔达什舞曲）这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到它，就好似在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。
2.分段聆听
mountains
(1)聆听乐曲第—段
提问学生：“乐曲第—段的速度是什么样的给你什么样的感受及画面〞
学生自由答复，教师进行总结。第—段的速度是慢板，一开始是d小调，先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题，并且这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍〞段落。在这一小调彩的抒情旋律开展之后，又出现另一只流畅而华美的小调旋律。这两支旋律都具有鲜亮的匈牙利及吉普赛音乐的特点。这一段乐曲就像一个男子独奏者出场。
(2)聆听乐曲第二段
提问学生：“乐曲第二段的速度是什么样的又给你什么样的感受及画面〞
学生自由答复，教师进行总结。第二段的速度是快板，乐曲转入查尔达什舞曲快速而生动的“弗里斯〞段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐由A、B两段一再出现的16分音符组成的乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分生动。
3.完整聆听
教师给学生播放完整的查尔达什舞曲，请学生来说一说乐曲整体发生了什么样的变化
学生自由答复，教师进行总结。乐曲先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题;接着是流畅而华美的小调旋律，这两支旋律都具有鲜亮的匈牙利及吉普赛音乐的特点;最后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后，音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮后将全曲结束在明朗的大调上。
(三)拓展延伸
请学生观赏二胡版的（查尔达什），说一说和小提琴版有什么区别。
(四)课堂小结，点题升华
请同学们一同来回忆本节课的重要知识点，并对同学们生动的课堂表现做积极地点评。同时安排一个放开性的小作业，回家后观赏别的版本的（查尔达什舞曲）。