一、教学目标
2、艺术表现：通过印度歌舞里强烈的节奏韵律与舞蹈动作观看，能够尝试跟随音乐进行舞蹈创编；通过鼓乐节奏的互动，能够按照正确的节奏进行单声部演奏和多声部合奏。
3、文化理解：通过亚洲与非洲音乐的学习，能够对亚洲、非洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素等有初步了解，并让学生能够喜欢非洲鼓强烈的节奏律动魅力，并有参与的热情，对亚洲、非洲民族文化和世界多元文化有探索的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：通过《欢迎》与《鼓舞》的学习能够感受亚洲、非洲传统音乐的魅力。
2、教学难点：1、正确把握印度音乐风格进行舞蹈编创
2、对非洲鼓乐节奏的演奏
也许夜最适合哭三、教学过程
（一）、导入
播放印度电影三傻大闹宝莱坞中插曲《Zoobi Doobi》片段
直接进入主题：印度音乐。
三年三天 安与骑兵【设计意图】：印度电影里的歌舞音乐一直具有特，为了给新课讲
述预留更加充足的时间，使用了开门见山的导入方式，创设情境，使大家从节奏感强烈的印度歌舞中，进入对印度和印度音乐的学习。（二）、进入新课1：印度歌舞音乐与印度传统乐器
1、印度概况（视频）
教师介绍印度的地理位置，人文环境，宗教信仰等。
2、印度传统乐器的介绍
a、最具代表性的乐器：西塔尔、萨朗吉、塔不拉。
exo的图片重点介绍萨朗吉并且从外观特点与音特点进行讲解与聆听。b、欣赏来自印度拉贾斯坦的民间音乐：《欢迎》片段。
他只是经过请思考：1、你能听出其中有些什么乐器？他们的出场顺序是怎样的？
2、这段音乐旋律有什么特点？
4、印度舞蹈的介绍
5、在老师的引导下总结印度音乐的特点：a、装饰音多b、音调多样
c、节奏复杂
d、即兴感强。
袁惟仁 陶晶莹6、拓展练习：
听一听：哪一段音乐的主奏乐器是萨朗吉？
通过不同国家的弦乐器听辩引出亚洲的五大区：南亚、东亚、西亚、中亚、东南亚，附图说明并且留下任务，请学生们去寻除了南亚以外的亚洲其他国家的弦乐器，并进行特总结。
【设计意图】：从人文到地理环境再到具体的印度传统乐器和音乐与舞蹈，通过不断的感受总结印度音乐的风格特点，使学生更加明确印度风格的音乐文化与特点，同时将任务扩张到课后进行资料搜集，也
为学生的发散学习提供条件。
（三）、进入新课2：非洲音乐——布隆迪圣鼓
1、提问：考一考：图片上面的乐器分别叫什么？（展示各种各样的鼓的图片，比如中国鼓、金贝鼓等，请学生说出名称）
教师一一说明鼓的名称，与学生互动，进入非洲布隆迪圣鼓的学习。
2、聆听布隆迪圣鼓：鼓舞（片段）
提问：a试着打出对该片段最有印象的节奏型。
b、整个作品情绪如何？可以分成几段？
c、该片段是在什么场合进行的？
从提问与回答中渗透对布隆迪圣鼓的介绍，并且对《鼓舞》片段进行解读。
3、通过鼓舞（片段）的学习，进行节奏训练。使用教材上的练习，进行节奏的独奏和合奏。（可以尝试在桌面上，身体上进行练习简单的鼓乐）。
提问：非洲的鼓有何作用？
杜近芳谢瑶环通过提问进行互动，引导学生对非洲的鼓乐文化（信息传递，文化传承，仪式庆祝等）的思考。
4、通过学习，引导学生总结非洲布隆迪圣鼓的演奏特点：节奏复杂多变、音乐强烈奔放、多重复和即兴发挥等。并且非洲音乐的多节奏与舞蹈也有很大联系，甚至现在的爵士舞与街舞最初也是非洲音乐舞蹈的延伸。
【设计意图】：鼓有很多种，鼓的作用与打击方式都有所不同。通过
对于布隆迪圣鼓的了解与节奏型的学习，带动学生敲击节奏，从实践总结特点，对布隆迪的鼓舞有新的认识。
四、总结和作业。
今天的课程主要讲了亚洲音乐中的印度音乐和非洲音乐中的布隆迪圣鼓，请同学们思考以下两个问题：1、亚洲音乐大致可以分几个区域？思考一下各地的地理环境、经济文化、民族宗教等对音乐文化有些怎样的影响？这些区域还有些什么样的特乐器与音乐风格？2、你知道非洲地区音乐对世界其他地区音乐有什么影响吗？
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