人音版初中音乐七年级上册《电闪雷鸣波尔
卡》教学设计
【教学目标】
selina忘恩负义1.通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。
2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。尝试抓住主题特点，听辨主题。技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3.培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。
【教学重点】
1.学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。
2.学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。
那一世
【教学难点】
1.学生从音乐的力度、速度、情绪来赏析音乐作品。
2.乐曲的曲式结构以及对音乐主题的听辨。
【教具准备】
打击乐器（大鼓、大镲）
【教学方法】
1.启发
2.引导
3.体验
4.探究
5.合作
【教学课时】1课时
【教学课型】听赏课
【教学过程】
一、律动进教室（拍手踏步走）
二、导入
1.师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，刚才我们踏着音乐节拍走进来，它是几拍子的？(1.2引导）对，是2拍子。我们已经体验过3拍子的舞曲，比如《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》咚哒哒···回忆的沙漏歌词
2.师：那刚才我们听到的这一段速度比较快的2拍子音乐也是一种舞曲体裁叫：波尔卡，什么是波尔卡，我们一起了解一下：19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的一种乡村舞曲，是一种速度较快的二拍子男女对舞用的舞曲，好我们来看一段视频（视频），它的节奏欢快活泼，其典型节奏为：xxx xxx|xx xo｜我们一起排出来好吗？
三、分段欣赏
主题1
1.这节课我们欣赏的乐曲叫《雷鸣电闪波尔卡》
2.自然界中的声音是多种多样的，我们的音乐也是如此，那如果现在让同学们去模仿雷鸣，你们会怎么模仿？
（生：··）嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我们来试一下：一声雷鸣···
3.那闪电呢？闪电给我们的感觉是快还是慢？（快）“刷”，如果用动作，你会怎么模仿？（拍手）好，我们试
一下：一道闪电··
4.如果把雷鸣，闪电这种自然现象放在乐曲中会是什么效果，大家
想知道吗？来听（放音乐1）什么效果？
张玮三天三夜（生：很震撼···)
5.大家能听出雷鸣闪电吗？就像在我们身边一样，嗯，给我们一种身临其境的感觉
6.那乐曲是用什么打击乐器表现雷鸣、闪电形象的？再听（放音乐1）大镲：闪电大鼓：雷鸣
7.《雷鸣电闪波尔卡》这首管弦乐曲一共分为4个主题，咱们现在听的是第1主题，它描绘了怎样的画
面？再听（放音乐1)
生：···
8.为什么会出现这样的画面？
9.这一主题的情绪是怎样的？热烈欢快这是谁的情绪？雷电吗？嗯，是人们的情绪，好像表现了人们在干什么？欢乐的舞蹈，虽然天公不作美，雷鸣电闪交加，但丝毫没有影响人们跳舞的心情。
10.这一主题的力度呢？强是一直强吗？
（生：不是）其实不是，它是随着旋律的变化，力度也在变化的，我们再来聆听，第一主题力度是怎样变化的？（放音乐1）谁来说？
（生：从弱到强）在音乐当中的力度叫什么？渐强。大家请看大屏幕，它是在这些地方出现的渐强，而且休止符的
使用，使音乐富有弹性。
11.下面我们用拍手来体验音乐力度是怎样渐强的。看老师（示范：手腕、手心、手掌，弱中强）来我
们一起。好我们跟上音乐（放音乐1）真棒！唉！你们发现了吗？这一段音乐结尾处，力度特别强，我们却不拍手了，为什么呢？我们要拍的是什么地方？渐强，而不是很强（刚才我拍的手还挺疼，我是真渐强了，你们都拍得很温柔，都很疼手，我觉得既然是渐强，我们拍的时候，力度就要逐渐增强，咱们再来一次，看谁最投入）｛根据现场情况调控｝这一次表现得特别好，把第一主题力度渐强都拍出来了
主题2
1.现在我们来听第二主题，它有描绘了怎样的场景？（放音乐2)林俊杰和hebe
生：···
2.你从哪里感受到人们更欢乐？第二主题力度更强，节奏更紧凑，使音乐情绪更热烈欢快，那描绘了怎样的场景啊？乌云密布，暴风雨愈演愈烈，但此时人们舞劲儿正浓，反而跳得更欢快了
3.从旋律线也可以看出它采用了下行音阶的手法，节奏密集，并在每个音级之间嵌入属音
4.从而使音乐情绪更加欢快，我们再来感受一遍（放音乐2)
5.人们这么热情欢快的舞蹈，咱们也一起加入，感受他们的热情，现在需要里圈外圈同学相互配合，我现在代表里
圈同学，所有同学（示意里圈，外圈）请看好该怎么配合，咱们按顺时针方向，先迈左腿，看我什么时候迈脚（教师示范：···右3下，击掌3下，···右2下，击掌2下，上中下）那外圈同学呢，我们把里圈同学的右拍手换成向外的左拍手，其他都一样，来看我（走到外圈演示····）我个同学跟我配合一下···，同学们请注意，他现在是我的搭档，所以我们在行进过程中，始终要对齐。我们击掌的时候乱击对吗？嗯，第一次是3下，第二次是2下。都看清楚了吗？好，同学们轻轻起立，咱们先放慢速度试一试，好你的伙伴，始终对齐，准备（···拍3下，击掌3下····拍2下，击掌2下，上中下）不错，我们加快速度，敢不敢挑战？好（···)
6.我们加上音乐感受一下（放音乐2)···好，原地请坐。同学们通过聆听，第一主题和第二主题相比，情绪变化大吗？对，不是很大，只不过第二主题更加热烈欢快秀智running man
主题3
1.那么我们看第三主题，第三主题的问题是在什么地方加进了鼓和镲的声音？先听一听镲的音，大鼓音（课件）当你听到镲声时举起右手，听到鼓声举左手，准备好，仔细听（放音乐3）有的同学听得很迷茫，有的同学很兴奋，忙得不亦乐乎···不过我也发现同学基本都是先举一个手，后举一个手，那你听到什么乐器先出现，什么乐器后出现？
生：镲先出现，鼓后出现。这又跟我们的自然生活联系在一起，我们一般是先看见闪电，后听见雷声
2.那它的情绪与前面的1.2主题相比，有没有发生变化？