篇一：游击队歌
《游击队歌》教案歌剧院魅影主题曲
罗山初中郝少莉
还珠格格2演员表教学目标
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点
1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学方法
感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
抗日战争时期。
在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？
——游击队
今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》
新授：
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感受
歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？
——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
（二）二次欣赏，分析歌曲
让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
音乐要素：
旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏：
∣x∣
音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
如：《歌唱祖国》就采用了这种形式。
2、节奏练习：
接下来让我们一起来看看歌曲的基本节奏型，并一起边划拍子边读出这组节奏。
4/40xx∣xxxxxxxx∣∣
（注意：弱起节奏、十六分音符、附点八分音符）
3我的心里从此有个你、视唱曲谱。
（1）一，唱一唱。
下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。4/4055∣11223234∣3121767.65∣
（注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀）
（2）比一比，唱一唱。
Ｂ段分两大乐句。第一乐句的旋律与演员于明加a段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗？
（自由练习，分组展示，相互纠正）
4/4333222∣32321765∣333666∣2223#45
比较：345，3﹟45
4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
（三）再次欣赏，划分结构
a段(第1～8小节)今夜风阵阵今夜花纷纷是什么歌采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了a段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
B段第二乐句与a段的第几乐句基本相似？
师小结：B段第二乐句再现a段的第二乐句，所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。
（3）完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
4、学生用Bang模唱曲谱。刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是模仿声)把这首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神手的气势。5、填唱歌词。
6、教师伴奏，学生跟琴演唱歌曲。
（注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号）
7、复听歌曲：
下面让我们再来听听游击队员抗战到底的决心吧。听后说一说：歌曲a、B乐段间情绪和力度有什么变化？我们应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵？（放歌曲录音）
8、歌曲处理：
爱的供养新版（1）a段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要轻巧、有弹性。
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