课时教学设计
教学内容：第 11册  第 3 单元
教材类型:人教版
课题:        美丽童话
课型：
设计教师：吴雨
教学对象：六年级
课时：4课时
陈炜三级教材
简析
assassine
在童年时代，童话故事伴随着孩子的成长，带给孩子新奇，让他们充满遐想。本课以“美丽童话”为主题，是与之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音乐”等同一系列，也是童年主题的深化和延续。围绕着这一主题，本课选取的四首中外作品，有童话彩的歌曲，还有童话故事音乐。旨在将学生带人音乐童话之中，让学生在童话世界里感受与体验音乐的魅力，在音乐中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。
一、演唱部分的内容是两首中外不同风格、不同演唱形式的歌曲。一首是根据乐曲《玩具兵进行曲》改编填词的外国歌曲《木偶兵进行曲》，另一首是二部轮唱歌曲《月亮快下来》。目的是让学生在演唱不同风格特点的歌曲中，充分感受和体验音乐要素在音乐表现中的作用，进一步复习和巩固合唱中的轮唱技能。并配合歌曲的气息要求，在知识与技能中，设计了一条利于声音集中和母音转换的发声练习。
    二、修订后的教科书在乐器音的听辨上进行了重新归类和理顺，在作品安排上作了预设与新授对应、有序地呈现。对于西洋乐器的认识与音听辨，到了六年级已基本告一段落，本册进入西洋乐器的归纳与分类认知阶段，本课编摊了“西洋乐器分类（一）”知识点的学习内容，同时也为本册最后一课认识“西洋管弦乐队排列”的学习作预设。
    三、围绕“童话”主题和结合本课的知识与技能的学习，教科书安排了两首世界名曲。一是具有教育意义的童话交响诗《魔法师的弟子》，通过聆听，让学生懂得，学本领要踏实、认真，不能一知半解就卖弄；另一作品《波斯市场》，地域风格浓郁，通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华喧闹的波斯集市中。两首都是管弦乐经典之作，其丰富的管弦乐器表现力能让学生充分地感受管弦乐的无穷魅力。
    四、本课围绕着聆听与演唱内容所设计的编创与活动，主要是引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，发展学生的音乐听觉与欣赏能力，提高他们的音乐审美情趣。如：听听音乐主题在全曲出现的次数，说说每次的节奏、速度、力度与情绪的变化有什么关联，出歌中的切分音，说说它在歌曲表现中的作用等等。修订后的教科书更注重提高学生的音乐表现力与创造力，从低、中年级跟着音乐边唱边跳、自编动作表现歌曲，到高年级编创、表演音乐情景剧，设计多种表现形式来表演，在编创活动的设计与安排上做到有层次的推进。本课安排的“根据音乐片段编创、表演音乐短剧”的活动，是让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中，学会创造、自信表现和相互合作，并加深对音乐作品的体验与理解。
教
学
目
标
一、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题圉的主奏乐器，能随着音乐用节奏来表现主题团中的铃鼓声。
二、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
三、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
四、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
五、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学
重点
一、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
二、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
三、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。　
教学
难点
一、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
二、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学
准备
　钢琴、多媒体、教案
教
学
设
计
集体备课（一备）
二  备
教学流程含教学内容
教  学  活  动 设 计
资源与媒体
含师生双边活动及教法、学法
第一课时聆听
 
交响诗
《魔法师的弟子》
一、导入：1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？”
二、2．教师简单介绍《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。
    3．完整聆听乐曲，想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音。
    4．重点聆听“扫帚拎水”的主题。
    (1)第一遍，听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物，复习、巩固、深化对乐器的
认识。
    (2)哼唱主题，熟悉主题。用“beng”模拟大管的音，模唱“扫帚拎水”主题：
最好能背唱。
    (3)第二遍，跟着音乐表演“扫帚拎水”。
保镖的主题曲    5．完整聆听乐曲，听出“扫帚拎水”主题在全曲中出现的次数，思考：每一次在节奏、速度、力度上有什么不同，它与情绪的变化有什么关系。请学生边听边用自己的方式记录，听后交流。
    6．请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样。
    7．分小组编创音乐短剧，表演《魔法师的弟子》。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。
钢琴
多媒体
1、交响诗《魔法师的弟子》
    这部作品由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。序奏部速度较慢，鲁拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。
　《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出，作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
第二课时
1、聆听
管弦乐
《波斯市场》
1．导入：简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
    1．按活动提示要求，完成以下练习：
    (1)完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题②的演唱形式。顺序为：I—2—3—4—5—6—2—3—1—3（尾声）。
    (2)主题②是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。
    (3)说出主题③主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。
    (4)当主题④中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“x x x”的节奏来表现，也可用铃鼓敲击“x x x”的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。
    4．再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
管弦乐《波斯市场》
    《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嚓亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。
第三课时
景甜 路征演唱歌曲《木偶兵进行曲》
1．初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。
    2．复听乐曲，比较两首进行曲的异同。教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。听后，大家交流、总结。
郑朱莉    3．再听歌曲，出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜标出来。
    4．学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：
    (1)第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱
时，宣先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
    (2)“#4”和“q4”的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同 时，要区别                          两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。
    (3)第二乐段中要注意“513 6 5 1513 6 5 l”和“玉465 l  玉4  65 l”的音程关系，还有“向前进”处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。
歌曲《木偶兵进行曲》
    《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分的主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地行进的场面。整首歌曲充满着童真童趣。
第四课时
演唱
歌曲
《月亮快下来》
一、导入：1、聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。
    2．歌谱学习：
    (1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子，如：“    ”然后再练习带切分音的歌谱“5511 1 153  一
    (2)出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
    (3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合，又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。
    (4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如：《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等。
    3．歌词学唱：
    (1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻头声发声方法。高位置的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。
    (2)学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮的对话唱得深情，把邀请月亮快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。
    4．轮唱练习：
    (1)把学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。
    (2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍于的韵律，在随后的一小节处理为渐弱，如“5511 1 153  一  ”，使两个声部此起彼伏，好似与月亮的对话。降央卓玛歌曲
    5．乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。
教
学
反
思
1、 不同的人听音乐有不同的感受，教师不要以自己的感受来代替学生的体验。因此，学生自己所起的小标题名字不要强求与作者所表现的完全一致，只要学生能“自圆其说”就可以了，如果能把各主题串成一个“波斯市场”的故事就更好了
2、 在欣赏过程中不要用过多的时间进行讨论，有些问题要靠聆听去解决，哪怕暂时还有疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受，才会逐渐产生情感的共鸣，领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。