摘要：本文从结缘四度六步教学法、实践四度六步教学法两个方面，总结四度六步教学法在小学部分学科推广应用的行动研究。尤其是针对小学音乐学科的学习，如何更好的运用四度六步法，更好的组织小学音乐课堂的学习，是本文章的重点。如何打造高品质的课堂教学，也成为本文研究的重点。四度六步教学法是由广西特级教师戴启猛老师经过多年实践探索、思考论证、总结提炼的初中数学学科的教学法。广西师范大学王枬教授认为，四度六步教学法的价值不局限于初中数学教学，而是具有对基础教育课堂教学的普适意义，对小、初、高各学段，对语、数、外、理、化、生等各学科的课堂教学，都具有积极的借鉴和启发价值。学科之间具有一定的相对性和相通性，如果将这种方式运用到小学音乐的课堂教学中，势必会事半功倍，能够为小学的音乐学习提供更好的帮助。
关键词：四度六步；小学音乐教学；教学实践
引言：四度六步教学法在小学基础学科的推广应用，不仅毫无壁垒地在小学数学学科精彩呈现，而且成功地突破瓶颈，应用到小学音乐学科，在小学科学课堂中也进行尝试迁移，小学生是祖国的花朵，既是祖国的栋梁，又是祖国未来知识储备的重中之重。而随着双减政策的
落地和落实，国家在艺术类学科和只能学科方面，有了一定的倾斜度。加大艺术类学科的投入，同时又对艺术类学科有了一定的改变。例如，增大艺术类学科的比重，提高课时数等等。但是如何让课堂更有保障，更能够吸引学生的注意力，摒弃传统的学习方式，成为每一个小学音乐教师应该关心的问题。虽然这个方法主要是从学科数学上应用，但是因为学科之间的互动性和相通性，所以音乐课堂上也可以借鉴和使用。下面我们看看小学音乐六步环节的精彩呈现。
一、四度六步法的哲学思想
1、总的哲学概念
戴启猛老师提出的四度教学主张，后面的三个梯度、深度、宽度都是从数学思维能力训练中提出来的，符合学科的基本特点。而第一个主张温度，则是从整个教育教学的高度提出来的。苏霍姆林斯基说过的那句，我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。这是对温度的最好诠释。
2、音乐课堂上对四度六步教学法的阐释
在四度六步教学法打造的音乐精彩课堂上，不是老师的表演，也不仅仅是有层次的设计，而是孩子们经过自主思考、合作探究、观点交流，从而发现知识、掌握规律，达到自我肯定和满足的状态。因此，不能孤立地看待一节课的知识和内容，也不能仅仅从学科教学的思维体系中去看其科学性和完整性。我们应该站在更高的位置，看到孩子心灵成长的过程。给孩子说话的权利、让孩子亲历知识形成的过程、把讲台还给学生等，这都是对孩子的尊重。
二、四度六步教学法应用策略分析
1、六步环节中的思维训练
月亮船伴奏小学音乐课堂在孩子思维训练中的作用不言而喻，我们依照温故、引新、探究、变式、尝试、提升这一路径，指导孩子有深度、有宽度地打开思维，在学习五线谱、逻辑唱谱、模打节奏、直观想象、培养乐感等六个方面培养其核心素养。
以《小小少年》的学习为例，教学目标为带领学会唱这首曲目。教师在教这首歌曲的时候，可以先温习一下上节课所学习的歌曲，把歌曲的无线谱等乐理知识学习一下，再温习
一下；然后进入到第二个阶段，也即引新的阶段。前面的是为了后面新的内容做了一个很好的开场白。在开场前，教师可以引入《小小少年》的歌曲创作背景，简明扼要的给同学们讲解一下。《小小少年》是1970年德国影片《英俊少年》中的一首著名插曲。这首曲目发行之时，正逢中国改革开放时期，国门打开，不但经济、政治上大国之间进行交流，音乐、绘画等不同的艺术形式也开始有所往来。这首歌曲就随着这个影片，传入中国内陆。《小小少年》更是以悠扬动听的旋律，风靡整个中国大陆。所以教师在引新的方面，一定先做一个铺垫，让新的内容自然而然的流淌进来。这样，第三步的探究中，教师可以就五线谱中的一些知识，进行讲解。这就是探究。
2、淋雨一直走伴奏全曲解析
比如，这首曲子主要是以大二度的进行为主，全曲是四二拍，旋律缓慢而悠扬，演唱者需要用童声，干净、清澈的眼神来演绎这首曲子。曲子的副歌部分是全曲的高潮部分，这部分成为本曲的重点，同时也是学生们激情演唱的部分。其中的大六度的跳跃性演唱，是整个曲子的灵魂部分，同时也是曲子的深度变式的部分。他打破了长期儿歌中以大二度、小二度为主的旋律，用大跳来进行音乐旋律的拓展，这是中国音乐中所没有的尝试和改变。
深度变式中，教师可以将这首歌曲和中国的儿歌等歌曲进行联系和变化，指导学生分析出这首歌曲其实是（4+4）的一种模式。深究其中的音乐的内部结构。第五步，音乐教师可以尝试着让学生用自己的声线来演唱这首歌曲。这首歌曲的编排，是在小学中较高的年级，所以不同的同学处于不同的变声时期。男生和女生的声线各有不同，所以教师可以不用刻意要求同学们达到一致，只要用自己的音高和旋律线演唱即可。最后，在学习末尾，教师可以引导学生进行质的提升。比如，可以让学生自己试着模仿《小小少年》来作曲和打节奏。尤其是其中的大切分节奏。一定要打好。这这就是六步环节中的训练形式。
四度六步教学法下的小学音乐课堂，教师抓住了思维的发展与提升的点，培养学生学习音乐的兴趣和良好的思维习惯，呈现了一个个精彩的课堂。
结束语
总之，音乐是能够打动人的心灵，是净化同学们心灵的一种很好的方式。这种方式不仅仅属于学科类教学，同时也是音乐艺术灯课堂上必不可少的好帮手。愿四度六步法的贯彻实施，能够为孩子们的音乐课堂添砖加瓦。
参考文献
lighters歌词［1］王枬.创造师生共同发展的精彩课堂［J］.广西教育，2020（02）.
嗨氏画手事件［2］怀特海.教育的目的［M］.上海：上海人民出版社，2018.
［3］戴启猛. 追求有温度的课堂［J］. 中小学课堂教学研究， 2020（05）.刘欢 神曲
后藤真希下海
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