（演唱）阿里里
1、教学目标 
1.学唱歌曲《阿里里》,乐于参加这首歌曲的音乐实践活动;
2.在演唱,聆听与模仿的过程中,体验2∕4拍的节拍韵律,感受欢快的音乐情绪;
3.能够寻到音乐旋律中的重复音调。
2、学情分析 
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。学生在一年级已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一年的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
3、重点难点 
教学重点:
体会欢快活泼的音乐情绪,能用自然的声音自信地演唱歌曲
教学难点:
歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一） 新课导入，基本练习 
初听范唱。
教师导语:春天来了,少数民族小朋友穿着漂亮的衣服,唱着欢乐的歌去田间劳动去了,他们和你们一样,非常热爱劳动,我们一起来听一段音乐,杜旭东图片感受一下纳西族小朋友劳动时欢乐的心情。
教师播放歌曲《阿里里》的范唱。
回声游戏:模唱高音
和老师一起做“回声”游戏。教师放慢速度轻声的唱“阿里里”,学生用轻声模唱“阿里里”,教师再唱“花花赛”,学生模唱“花花赛”。
教师提示:“阿里里”“花花赛”是衬词,表示“高兴””欢乐”的意思。
女驸马 慕容晓晓运用不同的速度,从C调开始每唱一遍升高一个调,一直模唱到Fjason walker down调
3. 复听范唱。
设问:这首歌曲给你什么样的感受?你听这首歌曲时的心情是怎样的?
设计意图:初步感受音乐的情绪,模唱基本音高的同时进行发声练习,为学习歌曲做好准备。
活动2【讲授】（二） 学习歌曲，感受音乐 
再听歌曲。
随着音乐拍手,体会2∕4拍子音乐的律动,感受快乐的心情。
设问:歌曲的旋律有什么特点?(重复的乐句,前两小节和后两句完全一样)
教师教唱歌曲《阿里里》黄舒骏
先放慢速度演唱都是为了爱铃声,在以原速演唱歌曲。
设问:纳西族的小朋友在撒小秧时候的心情是怎样的,歌曲是怎样的表达他们的快乐心情的?
边唱边拍
请同学们根据课本上的图示,边唱边拍,用肢体语言给歌曲伴奏,法音清流表现歌曲欢快,活泼的情绪。
设计意图:在模仿中学会演唱歌曲。通过拍一拍感受歌曲的韵律,柯尔文手势的运用,解决了旋律起伏音调的音准。放慢速度演唱,使学生更好地掌握每一句歌词的咬字和对位。
用沙锤为歌曲伴奏。
教师引导学生在演唱重复句子的时候请同学们加入沙锤给歌曲伴奏,更好地体现歌曲的情绪。
全班一起有表情的演唱表现歌曲。
活动3【练习】课堂小结 
通过本节课的学习,我们掌握了四二拍歌曲一强一弱的节拍规律。用手中的打击乐器表现了欢快的心情。我们和纳西族小朋友一起体验了劳动时的欢乐情绪,让我们的快乐一直延续下去吧!