让我们手拉手
教材分析
A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。
B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
教学目标
1通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，激发孩子们手拉手，团结一致的热情。
2.通过反复聆听，初步了解歌曲的演唱形式。
3.通过聆听感受歌曲的节拍、情绪和旋律特点。
沉柯教学重难点
1通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。
2.通过聆听音乐，初步了解合唱和齐唱。
3.学会用适当的肢体表现音乐，养成聆听音乐的好习惯。
李玲玉个人资料简介教学过程
一、组织教学
故事导入，感受团结的力量
二、聆听《让我们手拉手》
1.初听全曲，引出主题
2.复听全曲，感受歌曲情绪
3随音乐画歌曲旋律线，感受旋律的起伏
4.根据旋律线给歌曲划分乐段
三、对比聆听
26个汉语拼音字母歌1A段
①配图欣赏，并说一说歌曲里唱到了谁和谁手拉手？（鲜花、大雁、浪花、高山、我们）
②通过师生合作，生生合作的方式，学习按节奏朗读读歌词。
崔建邦唐诗咏③随音乐哼唱歌曲，并为歌曲加入掌声伴奏，巩固ＸＸＸ的节奏
2B段厦门六中合唱团夜空中最亮的星
①随音乐挥动双手，感受歌曲音高的变化。
②听教师随音乐范唱低声部，初步感受合唱这一演唱形式。
③为歌曲加入打击乐伴奏。
四、完整表现
A段唱歌词，加入ＸＸＸ节奏；Ｂ段加入打击乐律动。
五、拓展训练许楚涵
聆听《牧童》，《小宝宝睡着了》分辨歌曲的演唱形式。
六、教师小结
孩子们，俗话说一根筷子容易折，生活中我们总会遇到我们总会遇到不同的困难，但是只要我们手拉手团结在一起，那么这些困难都会迎仍而解！
发布评论