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《拳击与格斗》（下半月）2021年03月
男子汉宣言健身气功八段锦具有悠久的历史，且在长期的历史传承和实践中对人民生产、生活具有重要意义。其动作简单实用、简便好学，蕴含中国传统医学、哲学的优秀文化，具有鲜明的中国传统文化特[1]。在高校开展专门健身气功八段锦教学活动，不仅能让学生体验更多健身气功健身休闲的功法功效，还能增强学生对传统文化的传承意识，从而促进八段锦的传播与发展。
1研究对象与研究方法1.1研究对象
以健身气功八段锦高校开展现状为研究对象，主要针对健身气功八段锦高校开展整体情况、学生学习情况、教学评价、教学方法等进行调查研究。本研究以山东省、四川省、云南省三个省份14所高校的500名学生为调查对象。
1.2研究方法1.
2.1文献资料法
根据问题研究方向及论文书写需求，查取中国知网学术文献总库、谷歌学术等网站收集相关论文20余篇，
并通过图书馆借阅、书籍购买、相关网站资料搜集等方式获得一手资料，以了解健身气功八段锦开展的最新进展和参考资料，为本研究提供理论参考。
1.2.2问卷调查法崔智友近况>我爱的人不是我的爱人
问卷设计参考了现状调查的相关论文模型指标并结合健身气功八段锦高校发展的特点自行编制调查问卷，最终确定了高校学生的问卷设计。
1.2.3访谈法
笔者在对健身气功八段锦在我国的开展状况及发展路径的调研过程中，对该领域专家学者进行了深度访谈。访谈内容包括健身气功八段锦高校开展整体情况、学生学习情况、教学评价、教学方法等相关内容。访谈目的是进一步了解健身气功八段锦上述几方面的真实情况。
1.2.4数理分析法
用excel 软件完成调查数据进行录入和采集，排除不合格的调查数据。使用SPSS软件对合格调查数据进行数据分析和统计描述。
小岭丽奈1.2.5实地考察法
笔者对我国传统导引术健身气功八段锦发展的相关问题进行实地考察和调研。考察内容包括我国传统导引术健身气功八段锦的高校开展情况。考察目的在于进一步了解健身气功八段锦高校的开展现状，为研究提供第一手资料。
2结果与分析
2.1健身气功八段锦高校开展整体情况
在被调查的14所高校中，已经开设健身气功八段锦课程的
健身气功八段锦高校开展现状调查研究
刘泽宁　张　贺
（漯河食品职业学院　河南　漯河　462300）
摘　要：以健身气功八段锦高校开展现状为研究对象，主要针对健身气功八段锦高校开展整体情况、学生学习情况、教学评价、教学方法等进行调查研究。以山东省、四川省、云南省三个省份14所高校的500名学生为调查对象；采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对健身气功八段锦高校开展情况进行调查；以促进健身气功八段锦在高校开展，同时为同类研究提供理论支撑。
关键词：健身气功；八段锦；高校；现状中图分类号：G80      文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2021）03-061-02有云南大学、四川大学、山东大学、云南农业大学、曲靖师范学院、电子科技大学、电子科技大学成都学院、四川师范大学、西南科技大学、绵阳师范学院和曲阜师范大学。通过实地考察和访谈结果得知，健身气功八段锦在以上高校的开展情况大多以公共选修课形式进行；其开课方式也大多通过直接向学校申请的方式开设，而没有进行学生学习意愿的相关调查。在没有开设健身气功八段锦课程的高校，通过与院校老师交流发现，一般都开设了武术、太极拳、六字诀等传统体育相关课程。
2.2学生学习情况
2.2.1学生选修健身气功八段锦性别分析
由调查结果得知，健身气功八段锦课程选修主要以女生为主体，占总调查人数的68.55%，男生选修八段锦人数较少，占总体数目的30%。通过实地考察和与调查对象交谈得知，女生在运动项目选择上通常倾向于运动强度较低、动作较为舒展、凸显形体之美的项目，八段锦功法练习正好符合这一特点。而男生更倾向于运动强度比较大、对抗比较激烈的运动项目，认为八段锦比较适合在中老年体开展，大学生正处于青春期，不适合进行类似活动。由此可知，学生对八段锦的认知程度对课程选择具有一定的影响。在走访中也发现，学校缺乏对健身气功八段锦相关知识和内容的普及，这可能是导致学生对八段锦认知程度不高的原因之一。
2.2.2学生对健身气功八段锦的了解程度
高校学生对课程的选择在很大程度上建立在其对该课程的整体了解程度上，通过学生对健身气功八段锦课程了解程度的调查，可以在一定程度上了解健身气功八段锦开展的影响因素[2]。由调查结果得知，高校学生对健身气功八段锦整体认知水平不高，仅6.45%的学生认为自己对健身气功八段锦比较了解，而选择不了解的学生占总调查人数的53.23%；另外选择比较了解和了解的学生分别占比9.68%和30.65%。通过与部分被调查学生的交流得知，学生了解健身气功八段锦的主要渠道是通过学校社团这一单一渠道，在生活中接触这一概念的机会较少；也有学生觉得对这一课程不感兴趣，甚至有学生质疑八段锦功法与有关联。由此可知，高校学生缺乏对健身气功八段锦的基本认知，传统文化相关知识在高校的普及推广具有急迫性。
2.2.3学生对健身气功八段锦的学习感受
体育运动的难易程度影响着练习者的动作学习和整体感受，动作越容易学习，练习者所获得的成就感来得越快；相反，如果练习者在动作学习中感觉非常困难，其学习效果和对项目的喜爱程度就会大打折扣[3]。通过对高校学生练习八段锦内容的感受进行调查，有利于了解八段锦课程开展的限制因素。由调查结果得知，认为八段锦动作很复杂或非常复杂的学生较多，分别
占总调查人数的41.33%和35.28%；认为动作简单或非常简单的学生仅占调查人数的14.31%和9.07%。
通过走访调查得知，造成八段锦学习困难的主要原因为：首先，学生的传统体育项目基础薄弱，在小学、中学没有相关的课程开设，课程入门较难；其次，学生体质的下降也是其练习难度增加的一大原因，比如肥胖、超重、下肢力量薄弱等，增加了八段锦课程的学习难度。
2.3教学评价
2.3.1学生对健身气功教师教学能力评价
学生对健身气功八段锦课程的满意程度是八段锦能够持续开展的基础，通过对高校学生学习健身气功八段锦课程的满意程度进行调查，能够及时了解课程开展中存在的问题，并及时完善，利于健身气功八段锦课程开展的可持续性。满意度调查涉及学生对教师的教学态度、教学内容、教学效果等方面的整体评价，是学生在课程学习中的整体感受。由调查结果得知，学生对健身气功八段锦课程的整体满意程度一般，对课程内容、课程教学等满意的学生仅占调查人数的14.31%；有41.33%和35.28%的学生对课程评价为一般满意和比较满意；另外，有9.07%的学生对健身气功八段锦课程不满意。由此可见，学生对目前健身气功八段锦课程内容、课程开展形式、教学方法等不够认可，有较大的提升空间。
2.3.2健身气功八段锦课程期末考核方式
课程的期末考核方式是课程评价的重要内容，通过对学生练习八段锦的情况进行考核，能够了解学生对八段锦的整体掌握情况，对课堂教学进行及时反馈，从而有利于课程教学的进一步提高。由调查结果得知，高校在健身气功八段锦的期末考核方式上还比较单一，66.67%的高校仅通过八段锦技巧的展示进行打分；这种评价方式虽然能在一定程度上反映学生对八段锦内容的掌握情况，但是并不能让学生在八段锦内涵掌握和体能方面有所进步。因此，对现有的期末考核方式进行改革，从而全方位反映学生学习能力的提高，给课堂教学以更好的反馈，进而促进健身气功在高校的开展。
2.4教学方法
2.4.1高校健身气功八段锦教学模式情况
课程教学模式是教师开展教学活动、传授知识技能的形式，课堂教学模式的不同会直接影响教师教学效果和学生学习效果的好坏。由调查结果得知，目前高校在健身气功八段锦课堂教学中采用的主要方式是传统教学，即通过教师的系统讲授，学生认真观察、模仿、学习的教学模式，也被称为填鸭式教育。这种教学方式虽然在其他课堂中也广泛使用，但随着学情的变化，该种教学方式已不能满足当前课程的教学需求。通过走访调查得知，学生认为这种被动的学习方式很难调动学习的积极性，甚至死板的听讲还会导致学习兴趣的丢失。同时，学生也对分组教学、翻转教学等教学模式表现出浓厚的兴趣，这种教学方式能够最大限度地调动学生学习的积极性、引发学生对学习内容的思考和理解。
2.4.2高校健身气功八段锦教学宣传方式
由调查结果得知，目前高校健身气功八段锦教学宣传方式主要为网络宣传，占调查人数总数的58.33%，网络宣传具有传播速度快、传播范围广泛等特点；另外也有学校采用海报宣传或发传单的方式。通过走访了解到，学校通过网络宣传的主要渠道为校园或学校平台，宣传内容一般是八段锦的功法功效等内容，但在内容介绍方式上则较为单调，几乎是通篇全文字的介绍，更新时间不及时或没有更新，缺乏吸引力；而对学生喜闻乐见的新媒体传播如抖音平台、微博等传播渠道重视程度不够。因此，对网络宣传中传播渠道的选择、传播内容的更新是高校健身气功八段锦教学宣传方式改革的一大重点。
2.5场地器材
对高校健身气功八段锦教学场地进行分析，能够详细了解高校的硬件设施能否满足教学要求以及八段锦课程教学的具体开展情况。由调查结果得知，各大高校在教学场地完备情况上并不理想，不能满足多个班级同时进行八段锦练习的需求。其具体表现为：（1）室内专用场地数量不足，八段锦教学开展需要播放背景音乐，有一定的场地环境要求，室内专用练习场地具有隔离杂音、温度较为稳定、减少恶劣天气影响等优势，是八段锦开展的绝佳场所；（2）校外俱乐部开展状况较差，校外俱乐部的活动开展能够让学生进一步了解八段锦的最新发展动态，给学生八段锦赛事参与、活动参与带来便利，而在调查的学校中很多大学没有校外俱乐部教学场地，这给教学场地的改革提供了方向。
2.6教材使用情况
教材的选择和使用建立在其对课程开设分析的基础上，根据教学内容的开展和教学模式的应用，使教材选择更具合理性[4]。由调查结果得知，高校在健身气功八段锦教学中所采用的教材种类较多，主要有《八段锦》《走进健身气功》《健身气功二百问》《八段锦》《大学体育教程》，但也存在一定的问题。首先，应用较为广泛的《八段锦》教材是2003年国家体育总局健身气功的推广版本，在内容更新上缺乏及时性；其次，部分学校没有专门教材，仅通过课上动作练习指导完成教学，很难将八段锦内容、内涵全面地向学生介绍；部分学校采用综合性教材教学虽然节约了教学资源，但也牺牲了八段锦内容介绍的全面性。因此，在现有教材的基础上进行教材的改革，不断更新教材内容，使其更适应当今的教学要求是八段锦教学改革中的重要内容。
张佰芝
3结论
八段锦作为中国传统体育中的重要组成部分，与中国传统文化的传播交相辉映，相互影响，高校传统体育文化的传播发展能够有效推动八段锦在高校的传播与发展。通过调查及实地走访发现，我国部分高校传统体育文化氛围较差，具体表现为学生对传统体育项目认知度偏低、对健身气功八段锦课程兴趣度不足、学习效果差等。持续推进教学体系改革，营造高校传统体育文化的良好氛围，推动传统体育项目在高校的传播发展，将成为八段锦在高校推广的新动力。
参考文献：
[1]选惠.民族传统体育概论[M].人民体育出版社.2005年5月第一版.
[2]乔晓芸.河南省普通高校健身气功课程教学的发展现状及对策研究[J].文
体用品与科技.2012.9(4):121-122.
[3]马燕萍，马振.健身气功改善高校体质弱势学生身心健康的实验研究[J].兰
州文理学院学报(自然科学版).2020.34(1):108-111,124.
[4]项汉平，丁丽玲，刘治国等.健身气功在普通高校的开展现状及发展对策[J].
武汉体育学院学报.2013(5):173-174.
作者简介：
刘泽宁（1989—），男，汉族，籍贯：河南省漯河市，学历：硕士，单位：漯河食品职业学院，研究方向：体育教育训练学；
zhaoyihuan张贺，河南省漯河市人，高校讲师，教育硕士，单位：漯河食品职业学院，研究方向：体育教育。
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