啼笑姻缘音乐教学主要是为了对学生的艺术欣赏能力进行培养，提升学生的音乐核心素养是其中的一项重要教学目标。但是在具体的教学之中，因为其具有较强的艺术性，所以所涵盖的核心内涵是非常丰富的。音乐教师需要具备相应的核心素养，培养意识，才能够在教学之中使用恰当的教学手段，为学生营造出良好的学习情景，提升学生的音乐感知能力。让学生在进行音乐课堂学习、体验的过程中逐步形成核心素养认知，营造良好的课堂教学氛围，调动学生的积极性，让音乐教学更加具有活力。
如何在教学中培养学生的核心素养
刘真的老公心语星愿伴奏（一）结合音乐教材，调整核心素养教法
我国的音乐教材随着现代教育课程的不断改革，已经拥有了一定的核心素养内涵。所以在进行音乐教学时，教师可以将教材进行深入的挖掘，从中发现蕴含的一些核心素养教学价值，引导学生从核心素养的角度进行音乐学习，让学生在学习过程之中逐渐的提升自身的音乐认知能力。
比如说，《新年好》和《小拜年》之类的歌曲就具有较为明显的特，这种类型的歌曲大部分都拥有欢快的旋律。在进行教学设计的时候，教师就可以将其中的内涵进行深入的挖掘。先让学生进行相关的音乐节奏训练，在熟悉了歌曲的旋律之后，教师向学生演示2到3种不同的音乐节奏,引导学生思考与该歌曲旋律相匹配的节奏应当是哪一种，让学生进行探究式的学习并开展相关的课堂演唱活动，让课堂的学习氛围变得更加和谐。并且通过对歌曲进行演唱，能够促进学生对歌曲形成自身的理解，促进学生音乐素养的提升。
（二）设计教学情境，培育学生核心素养
在小学音乐教学的过程之中，教师不能够仅仅只是对学生进行乐理知识传授，还需要让学生获得良好的思想体验，提升学生的音乐认知水平，这样才能够贯彻核心素养教学理念，不断提升学生的核心素养。教师要结合学生的具体状况以及教学的主要目标开展教学，同时配合使用形式多样的教学手段，营造良好的教学情境，让学生在音乐学习之中，能够形成相应的核心素养意识。
比如说，《春雨蒙蒙的下》这一首歌曲之中，就对春雨的景象进行详细的描述，通过音乐展现出了美丽的春天风景。为了引导学生从核心素养培养的视角进行学习，教师可以使用王小岚
多媒体给学生展示出相应的风景图片。让学生在欣赏图片的时候，以该首音乐作为背景，通过让学生思考歌曲中描绘的风景是怎样的，让学生感受歌曲中所蕴含的主要思想情感。有的学生会从中感受到春天淅淅沥沥的下小雨的景象，各种植物都受到了雨水的滋润；有的同学感受到种子在发芽成长，杨柳变绿了，红彤彤的杏花绽开了；有的同学感受到其中所蕴含的勃勃生机……教师可以将各种与歌曲相关的图片通过多媒体进行展示，让学生进入到相关的情境之中，给学生带来心灵上的冲击。
（三）开展实践活动，提升核心素养品质
在设计活动环节时，教师需要充分的考虑到学生的具体状况，根据不同体学生所具备的各种层次的认知状况，进行活动环节的设计与调整。有的学生更加喜欢进行音乐演唱，那么教师就需要在实践活动之中提供大量的演唱机会给学生；如果有的学生喜欢进行音乐编创，那么教师也可以布置相应的编创任务，让学生使用各种方式对音乐进行演绎，让学生获得良好的音乐感知体验。各种各样的音乐实践活动都是结合音乐教学中的核心素养体验活动开展的，教师根据教学实际进行相关活动的筛选，能够让核心素养的教学更加具有价值。
比如说，在进行《故乡的小路》学习的时候，教师就可以带领学生对该首歌曲之中所蕴含的情感以及思想进行感悟体验，感受其中浓烈的热爱故乡的情感。这种类型的歌曲是非常适合于让学生开展相关的音乐编创活动的，在引导学生将该首歌曲的旋律进行熟悉之后，就可以安排相关的训练任务。让学生根据自身家乡所具有的特点，以及自己对家乡的记忆，将歌曲进行恰当的改变。并且可以在课堂之中将自己编创的歌曲演唱出来，学生编创出来的歌曲种类是多种多样的，并且描绘出的景象也具有着一定的差异。能够充分的激发出学生在音乐课堂中的创造性，同时也能够引导学生正确的将自身的情感使用音乐进行表达，不断地提升学生的音乐核心素养。丛珊
（四）深刻评价，总结实践成果
1.进行教学评价，了解学生学习结果
教学评价主要为了全面了解学生的学习过程和结果，激励学生学习及改进教师教学。适应当前音乐核心素养培养的教学评价应是多元化的，具体体现在评价主体、评价内容及评价方式上。教学评价的主体应在已有师生互评的基础上加入学生与学生、教师与教师之间的互评。进行多角度评价，真实、全面地反映学生学习情况。
2.通过观察，了解学生学习成果
如通过观察、谈话等，考量学生参与学习的态度，是否乐于参与音乐学习，是否有学习兴趣；在学习的广度上，是否能通过音乐活动获得丰富的情感体验，是否乐于合作分享、表现自己；在学习深度上，是否能提出有意义的问题或能发表个人见解；学习习惯养成上，是否有欣赏音乐、表现音乐的良好习惯；在音乐能力方面对所学知识技能的掌握，并注重对学生音乐审美、艺术表现能力的测评。
总的来说，在音乐教学的过程中，教师需要拥有较强的核心素养培养意识，才能够在教学之中设计恰当的教学环境，对学生进行良好的核心素养培养教育。教师自身需要拥有较为开阔的视野，能够将现代信息技术以及现代化的教育理念融入到音乐教学之中，将教学形式不断的进行创新。设计出相关的核心素养培养情境，让学生的教学实践活动变得更加的丰富。引导学生进入到音乐之中，对音乐进行更加深入的理解与掌握，不断的提升学生的音乐核心素养，促进学生健康发展。
歌曲妹妹站起来参考文献：
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