我相信
活动目标：
1、通过活动懂得什么是自信；
2、学会建立自信的方法；
3、以游戏的方式，体会成功，了解自己的长处，尝试建立自信心；
活动重点、难点：
1、感受自信，学会自信，懂得人在任何时候都要有自信。
春天华尔兹2、缓解胆怯、自卑等心理，遇到困难和挫折时增强自信心，掌握树立自信心的方法。
活动教具：
多媒体、ppt课件、活动物品（便利贴等）
活动过程：
一、热身活动，歌曲导入
1、演唱歌曲：我相信
【活动方法】播放伴奏，课件出示歌词；学生们集体唱《我相信》这首歌。歌词：想飞上天和太阳肩并肩世界等着我去改变想做的梦从不怕别人看见在这里我都能实现大声欢笑让你我肩并肩何处不能欢乐无
限抛开烦恼
勇敢的大步向前我就站在舞台中间我相信我就是我我相信明天
我相信青春没有地平线在日落的海边在热闹的大街都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信希望
我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜
每一刻都精采万分I do believe
【活动目的】一是课前热身，二是引入活动内容
2、跟学生谈感悟
3、举例说明
【活动方式】通过实例来让学生自己判断什么是自信。
1、老师：同学们你们知道什么是自信心吗？咱们一起来看看下面的情况。（以下内容课件出示）
（1）下面哪些是有自信心的表现？不同的想法和做法，结果会有什么不同？
1）老师请同学们上台竞选“元旦联欢会”的节目主持人。
A.小明想，我又没做过，万一出点错多难为情呀，我可不上去。马条 傻瓜
B.小刚想，老师叫我上，我就上，不叫我就算了。
C.宁宁大大方方走上台，声情并茂的讲述了自己的优势和当选后的打算。2）学校组织围棋比赛，明明和丁丁都已经学了六年围棋了，全班同学一致推荐他们他去参赛。
A.明明去参赛时，总是担心如果输了，怎么面对老师和同学。
B.丁丁告诉自己，凭着六年的学习经验，只要沉着应战，就一定能赢.
【活动目的】从同龄人入手，学会分析何为自信，拥有自信有何结果，有自信和无自信的结果比较有何不同。并由此引入自信的概念。
二、自信的概念
课件出示：自信是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现
自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认识的基础上，对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习事业成功的有利心理条件，自信的支点，是自己的长处和优势，正确认识自己是自信的坚实基础，自我肯定是培养自信的重要途径。
三、建立自信的方法
a、提出问题：
所念皆星河老师：“同学们，现在大家都知道什么是自信了，可是你认为什么样的表现就是有自信的呢？就是相信
自己的，刚刚老师给大家举例子了，大家现在进行小组讨论，讨论后上台展示什么样子是有自信的，什么样子是不自信的呢？”
有的小组安排用动作表演，有的小组安排用事情表达，有的小组可以用自己的方式表达。（提问3名同学）b、老师总结：大家看到了自信什么样子，不自信是什么样子啦，大家觉得有自信好还是没有自信好呢？有那老师现在就来帮助大家了解建立自信的第一个方法
1、肯定自己
（课件出示）当我们缺乏自信时，应该怎么办呢？首先要肯定自己，自信心不足的人，往往只看到了自己的不足，并倾向于拿自己的劣势与他人的优势相比较，最终陷入更加自卑的境地，要树立自信首先要肯定自己，客观的评价自己，全面的接受自己的优点和缺点，并常常提醒自己关注自己的优点。
（1）【活动方式】利用名人生动的小故事来告诉学生怎么样肯定自己，有时候这种榜样的力量能影响学生的一生
老师：老师给大家介绍二个人物，是大家很熟悉的，（课件展示）谁？生：
爱迪生。
师：你知道爱迪生的什么？
生：他发明了电灯。生：他发明了留声机。生：他有一次在火车上做实验，打翻了实验用品，一只耳朵被车长打聋了。
师：老师要给大家讲他小时候的故事。他小时候，被老师认为是“不可救药”的学生。在学校就上了三个月的学，终于有一天老师实在忍受不了了，就叫了他妈妈去学校把他领回家，并且老师跟他妈妈说，“我教不了这么愚笨的学生，您还是自己回家教吧。”于是爱迪生就跟着妈妈回家了，但他并没有放弃自己，他凭着自己的自信心，凭着自己的不断的努力，他取得了伟大的成就。在他的一生里头，几乎每天发明一件东西。了不起吗？如果他没有足够的信心，他还会有这么伟大的成就吗
生：没有！
老师：第二位，就是爱因斯坦。他小时候也是被认为是“智力迟钝”的人，爱因斯坦上小学时，有一次上劳动课，同学们都交上了自己的作品，泥鸭、泥娃娃等。惟有爱因斯坦没交上作品，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳交给老师，老师看了很不满意地说：“我想世界上不会有比这更差的小板凳了。”爱因斯坦回答说：“有的”。他不慌不忙地从课桌里拿出了两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”“这是我第二次做的。”“虽然它不能使人满意。但总比这两只强一些。”正是爱因斯坦拥有一次比一次做的好“这样的自信，最后成为一名科学巨匠。大家说了不起吗？生：了不起！你们行吗？学生：（齐声）行！老师：你们有自信心吗？学生：（齐声）有！师：真的有吗？
非诚勿扰4号
学生：（齐声）真的有！
【活动目的】让学生了解到：没有人是十全十美的，名人和伟人就是很好的利用了自己的优点才成功的。
一切都值得（2）、【活动方式】利用游戏活动帮助学生自己的优点。1）、游戏环节操作流程：将“神奇自信小贴纸”（精选便利贴）分发给学生，让学生们写出自己的优点。等学生写的差不多了后，提问：谁写好了自己的优点呢，请举手！此时让5-6名学生来大声念出他自己的优点。等这几名学生念完了后，老师：“有没有同学没有写出自己的优点，请举手”。此时会产生两种可能性：1、有学生举手，此时，让其他的几名同学来说出该名同学的优点，让该名同学在贴纸上记录下来（此时可以帮助他建立自信）。2、没有同学举手就略过此步骤。最后让大家同时大声说出自己的优点,”我的优点是：……”。
2）、老师：此时学生们都有了自己的优点小纸条，就把它粘贴在自己的课桌上，有了它的陪伴，相信大家在以后的道路上，一定会相信自己并且勇敢的大步向前！
【活动目的】帮助学生到自己的优点，肯定自己的优点，帮助学生建立自信。
2、充实自己
（1）、出示概念
当我们没有太多知识或者能力去应对问题，去面对公众的时候，自信不足便会席卷而来，为自己积累经验，打下坚实的知识和能力基础，是提高自信的关键。
歌声与微笑 歌词（2）、提出问题
老师：同学们，你们怎么样来丰富自己，提升自己拓宽自己的呢？大家可以举手来说说，可以说说是看书还是旅游还是学舞蹈或者其他的形式，等等吧，
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