第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
安庆九中    鲍红
【教材分析】
“种子萌发的环境条件”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教案内容。生物课程标准的具体内容标准中对此部分内容的要求是“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”，希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
新课程理念之一是倡导探究性学习。本节课的教案内容是七年级教材中的第三个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，教师在课堂把握上要注意引导学生如何的正确的设计实验过程。本节课的教案主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。由于本次探究是学生们接触到的第
三个探究活动，在前两次的探究中，学生们对科学探究的过程已经有了初步的认识，所以本节课学生们会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。在课堂的教案过程中，教师可以从学生喜闻乐见的事物或熟悉的生活现象中寻突破口，比如动画片.歌曲.生活小常识等，让学生带着愉快的心情进入学习情境中，并根据已有的生活经验作出假设。
为了使学生在课堂上随机生成的问题得到教师及时地帮助和解决，也为了教师能及时了解学生对探究过程的理解和掌握，教师可以在课前完成某一探究活动，在课堂上为学生呈现一个较为完整的探究过程的环节，这样做也可以减轻学生的负担，强化学生对探究活动的认识和理解，更好的开展探究的活动。
【教案目标】
知识目标
1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2．阐明种子萌发的过程。
3．用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
能力目标
1．通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。
2．运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
情感目标
1．通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2．通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
3．通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。
【教案难点】
1．种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2．种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
【教案方法】
实验法、归纳法、分析法；多媒体辅助教案
【课前准备】
1.教师准备：（1）种子萌发的PPT课件
              （2）若干植物种子
              （3）已完成的探究实验结果
学生准备：（1）网上查阅相关资料或进行咨询，也可回忆自己的生活经验，了解种子萌发的一般规律。
            （2）完成实验报告用纸
    山楂树之恋主题曲【教案过程】
教案环节
教师活动
学生活动
导入新课
（开场白）非常感谢实验中学的老师给我这样的一个机会，让我和可爱的同学们一起来探究生命科学。从这节课开始，我和同学们将一起去认识被子植物的一生，去了解被子植物它的生命周期是怎样的一个过程。（板书标题）
（新课的引入）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首古诗大家都很熟悉了，在诗中生动的反映了植物的一生，告诉我，它的一生是怎样的一个过程？(多媒体展示)
一株植物完成了它的一生，生命结束了，但不意味着生命真正的完结了，植物的生命周期是个周而复始的过程，生命可以继续的延续的。开花结果后结出种子然后种子再萌发，新的植物一生又开始了。
今天我们就来一起认识在植物一生中神奇又重要的生命过程：种子的萌发（板书标题）
生长.发育.繁殖.衰老和死亡的过程
讲授新课（创设情境）
让我们一起来看看两张图片（多媒体展示）
他们在做什么？
回答是正确的。
播种后，农民期待什么呢？
农民在播种
种子都能萌发
讲授新课（情境引入）
是的，希望播撒的种子都能萌发。那怎样才能让种子能萌发呢，开始它们的一生？农民在播种前需要准备些什么呢？
很好，是的农民需要选种的，这也就说明种子的萌发是需要一定的自身条件的。
选种
讲授新课（进入第一个知识点）
农民在选种的时候首先会选择那些新的种子还是陈年的种子呢？
是的，这是什么原因呢？陈年的种子很可能是已经死亡的种子，种子一旦死亡，很显然就无法进行生命的活动了，自然也不能萌发了。在这里老师想起了一个小故事：战国时期，越王勾践被吴国打败后向越吴王夫差纳贡称臣。后来勾践将纳贡的粮食种子煮后熟送给吴国，后来吴国粮食闹荒，民乱祸端频频发生，最终吴国败于越国。所以，选种一般会选种那些新种子，种子一般储存时间不能太长，但不是绝对的，有些种子存活时间就很长，如：莲子。
老师想问你们，如果是刚采下的种子，它能不能萌发呢？
黄磊老婆孙莉
其实大多成熟的种子，在刚成熟的时候是不能萌发的，它们要度过一个休眠期的，你们想知道它们为什么要有这样的已个休眠期吗？
其实，这对植物生长很重要的，因为如果没有这样的一个休眠期，秋季种子成熟后它们的萌发后，将面临着寒冷的冬季，幼苗无法生存。
在挑选种子的时间，农民大多会选择颗粒饱满的还是干瘪的种子呢？
当然是饱满的种子啦，为什么呢？渴望歌谱
这就要求我们回忆种子的结构了。（多媒体展示）
新种子
能.或不能
想
饱满
由种皮和胚（子叶.胚根.胚芽和胚轴）
讲授新课（进入第二个知识点）
种子的萌发的过程的了解。（视频资料）
种子萌发过程的总结：
1.种子吸水膨胀，营养物质转运
2.胚根最先突破种皮形成根
3.胚轴伸长连接胚芽和胚根
听我说谢谢你因为有你温暖了四季4.胚芽发育成茎和叶
可见，胚是新植物体的幼体，完整的胚才能萌发成幼苗。
学生观察后讨论总结种子萌发的过程
讲授新课（进入第三个知识点，本节重点和难点）
农民在选好种子后，他们会在什么季节播种，在播种前后又会干些什么呢？
农民这样做的目的是为了让种子能萌发，很显然种子的萌发不仅需要自身条件，还要一定的外界条件，那是什么呢？我们一起来探究下吧！
首先让我们一起回忆探究活动的基本过程吧！（多媒体展示）
同学回答的很好，我们其实已经提出了问题了：推测种子萌发需要哪些外界条件？让我们先分析下吧？
1.为什么要在春天里
2.为什么要松土
3.为什么要浇水
在春季里，播种前农民会先松土，再播种，播种后还要浇水。
1.提出问题、
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
温度
土壤  或  空气
inme水分
难点突破
教师利用多媒体展示自己的探究种子萌发的外界条件（土壤）过程和结果。
组织学生讨论为什么要这样设计实验的过程，让学生认识对照实验的设置和控制单一变量。
如：为什么要每组中放置30粒种子？当我想起你张学友
能不能一个多加水，一个少加水？
实验分析：
实验完成后结果的预测和实际实验结果之间的关系。如：预测和实际不符是不是实验真的失败。（展示教师的探究实验的结果）
预测和实验结果相同，可以说明我们的假设是可能成立的。
学生分组，布置探究内容。
巡查学生完成情况，并根据具体情况作出相应的指导，
不是
学生进行分组讨论
新课总结
同学们，在今天这堂课中我们一起认识了种子的萌发不仅需要自身条件还需要一定的外界条件，这样种子才能萌发成幼苗。并且了解了种子的萌发过程
结束语
很高兴和实验中学的同学们一起学习，在最后结束的时候，我留下一些种子，同学们可以利用这些种子完成对你们感兴趣的种子萌发外界条件的探究活动，更希望科学的种子能在你们心中萌发！谢谢！