2022《采茶灯》教学反思
《采茶灯》教学反思1
我们民乐队的学生，对民乐方面的了解驾驭有肯定基础，学生在音乐方面有着爱好，对学习民乐有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。所以对这些学生，我应当关注的更多的是对已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
《采茶舞曲》创作于1958年，原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来，依据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以广泛传唱。曾被浙江人民广播电台作为开播时的“起始曲”，长期为浙江歌舞团、中心歌舞剧院表演的保留节目。这首歌糅进了越剧唱腔的音调，流畅而优美。歌曲富有深厚的地方调和生活气息，整首曲子旋律清爽美丽，节奏活泼明快，结构方整对称，具有显明的舞曲风格和特点。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景及茶乡西湖的新气象为主，音乐美丽宛转，细腻中带有灵巧。后六句以活泼、明快、清爽的旋律来表现劳动的景象，反映采茶姑娘的开心、华蜜心情。
本课通过启发引导，培育学生创新精神和实践实力，运用演示法、对比法、创建情境法、激励法、提问法、探讨法等引导学生，充分调动学生的主动性。同时运用现代多媒体
协助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过倾听、感受、思索、探讨、体验与演唱相结合的方法，调动学生的主动性，使每位学生都参加到活动中来。范丞丞范冰冰是什么关系?
我在教学中结合教材内容，主动创设情景，激发孩子的学习动机和
求知欲望，发挥孩子的主体作用，培育孩子主动参加的`意识，体验合作、胜利的乐趣，让每一位孩子真正成为学习的小主子。但也暴露出一个突出的问题，我们的学生对流行的东西还算熟识，但也仅限于表层的肤浅的了解，只追求感观上的愉悦罢了，而对我们传统的民族音乐却了解的少之又少，这不能不说是我们民族的悲伤。民族的就是世界的，在音乐教学中老师应通过各种有效的途径和方式引导学生走进民族音乐，在亲身参加音乐活动的过程中，激发民族骄傲感，从而宠爱民族音乐。作为我们音乐老师有责任也有义务去肩负起这个传承的历史重任。
《采茶灯》教学反思2
教学目标：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对唱曲的理解。
2、通过本校学生获奖舞蹈观摩，充分调动学生学习爱好和主动性，引导学生有创建性地参加音乐实践活动。
3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的宠爱之情。
教学方法：
通过唱、奏、编的方法，结合律动，进行简洁的创作。
教学重点：
通过老师引导、示范，体验歌曲心情，发挥想象力和创建力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。
教学过程：
一、导入、激趣。
1、师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。
2、观看我校获奖舞蹈。
师：“音乐与舞蹈是一对孪生妹，我国许多民族能歌善舞，今日老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。
（意图：观看本校学生的获奖舞蹈节目，放松学生心情，增加亲切感，激发表演爱好。）
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二、解难、创编：
1、复习：
师：弹奏《采茶舞曲》旋律。
生：分组演唱、吹奏《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不怜悯绪。
师：“把认为自己唱的最好的乐句，呈现给同学们。”
（掌声）
生：学生自主演唱。
（意图：通过把认为自己唱的最好的乐句呈现给同学这一过程，让学生获得胜利感。）
2、难点解决：
师：“把认为自己难唱的乐句提出来。”
生：提难点（基本上是最末两句）
师：师用范唱对比进行订正。
生：练习、订正、巩固。
3、律动创编：
1）师：“请出歌词中能用动作表示的‘实’的词，进行律动创编”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小组活动。唱一唱、编一编、演一演。
邓紫棋 如果没有你
（意图：老师为主导，学生为主体，引导学生律动练习）3）创编。把歌曲分成三部分，小组抽签。签上标明创编内容及动作提示，进行舞蹈创编。老师巡察，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参予表演。
1-4乐段，溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。
动作提示：溪水、转圈、下蹲看两岸风光、分组交换采茶插秧动作、擦汗。
5-6乐段，插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。
动作提示：1）采茶的不同位置、速度改变。
2）队形变换：背靠背，转圈
7-9乐段，手采香茶——采茶姑娘
动作提示：采茶、手拿斗笠，手脚协调地走、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立
5、表情微笑
三、沟通、体验：
1、小组汇报表演。比一比，评出星级队。
（意图：开展自评、互评、他评有机结合，培育体精神，合作意识，提高鉴赏、评价实力）
2、补充、完善舞曲动作，师生合作互动，吹、奏、唱、演表现歌曲情境。
3、观看我校历年来的舞蹈获奖作品。（意图：观看自己学校同龄人的舞蹈作品，再次体验并激发学生的情感）
迈克尔杰克逊beatit4、学生用简洁的一句话，谈创作乐趣和感受，体会创作乐趣。
（意图：通过谈创作乐趣和感受，沟通体会，体验胜利感，提升创作意识。）
穷叉叉四、课堂小结。
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《采茶灯》这首曲子对学生来说比较生疏，而学生对茶文化也所知不多，因此，在正式绽开观赏教学之前，我设计