新课程实施中的音乐教学
摘 要：本文首先提出新课程实施中我国音乐教育现状存在的问题，针对这些问题我们采取的对策是：一、以兴趣爱好为动力，使学生关注音乐；二、以学生为主体，师生互动；三、建立平等的师生关系，完善评价机制；四、提倡学科整合，促进全面发展。
关键词：兴趣爱好； 师生互动； 轻松； 愉悦； 和谐
音乐教学是实施美育的主要途径之一，音乐教学是以聆听、演唱、表现和创造音乐为主的活动，使学生体验蕴涵于音乐中的丰富感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引，所陶醉，以利于学生形成积极向上的人生观和价值观。
一、我国音乐教育发展现状存在的主要问题
1．音乐课挪作他用
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音乐课挪作他用，名存实亡，基本质量得不到保证，严重影响了学生的全面发展。出现这类问题的原因主要是一些“主课”教师受到应试教育的影响和“考试检查之压力”，不得不抢占音乐课堂阵地。对于我们音乐教师来说，应该做的是想方设法守护好音乐课堂这块阵地，因为这是我们音乐教师的神圣天职“主课”教师向你“讨课”时应采取适当的方法加以拒绝；而且作为音乐老师，我们应该把音乐课上得生动有趣，把课外活动搞得红红火火，用自己实际行动捍卫住这块音乐的乐土。
2．教学内容选择上地定位失衡
2.1いきなりあなたに恋している随意引进流行歌曲。一些教师为遵循“以兴趣爱好为动力”新理念，一味地迎合学生的欣赏口味，忽视了对歌曲进行慎重地挑选。有的老师提一录音机一放一节课，根据自己或迎合学生的欣赏口味很随意地将流行歌曲引进课堂，什么歌好听，就教唱什么歌或欣赏什么歌。由于随意否定教材歌曲，随意引进流行歌曲，学生会唱的歌倒是不少，却导致了爱情歌曲的泛滥。同时，学生因没有好好地学习乐谱，导致识谱能力低下，歌曲也唱不准确，音乐基本知识与技能掌握得极差。如何解决这类问题呢？我认为，一是学校要加强校本师资培训，努力端正这些教师的观念，让他们摆正音乐教育在素质教育中的位置，让他们懂
得要尊重教材，尊重专家们的劳动成果，努力提高这些教师的审美品位，扩展审美视野，让他们认识到社会上的一些流行歌曲，并不是都可以当作教材的。二是学校要加强管理，提高这些教师的工作责任心。三是我们音乐教师要努力提高教学教材歌曲的趣味性，并慎重选择流行歌曲进课堂。
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