《铃儿响叮当的变迁》
授课内容：5下《铃儿响叮当的变迁》
教具：课件、电子琴、主题卡片、学生每人一台平板电脑。
教学目标：
1.欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》，进一步学习巩固变奏曲体裁；
3.学习改编歌曲的不同手段和方法，并用这些方法对《闪烁的小星星》进行简单的改编。
教学重点：
寇振海郑元畅陈妍希 欣赏合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，感受不同变奏的音乐风格特征。
教学难点：
我们的世界 能较好运用已学知识进行简单的音乐编创活动。
课时目标：
一、感受、体验西方流行音乐的变迁发展，愿意主动探究流行风格特点及类型。
二、欣赏《铃儿响叮当的变迁》，体验歌曲在节奏、速度、重音位置及力度上的变化对音乐风格的影响，加深对变奏曲体裁的进一步了解与认识。 尝试一点简单的8一12小节的变奏曲创编。
三、准确地读谱，学习了解歌曲的曲式结构,深入感受几种流行音乐的风格特点。
四、学会上传视频、合理利用音乐软件辅助教学。
教学过程：
（一）组织教学
师生问好
（二）导入
师：同学们今天老师给大家带来一首熟悉的歌曲，我用英文来唱同学们一听就能用中文翻唱。
播放英文版《铃儿响叮当》视频片断
师：唱得真好，大家听出来了吧？它是（生答《铃儿响叮当》）对。
（师）那这首歌曲让你有什么样的感受呢？
（师）它让你想到了一个什么样的情景。
（生）潘同学
（师）《铃儿响叮当》本来是表现孩子在雪地里玩耍滑雪橇的情景，但在一些音乐元素发生了变化以后，就带给了我们不一样的体验。那接下来呢，肖老师还要请大家欣赏一首童声合唱版的《铃儿响叮当的变迁》（出示板书课题）这首歌曲是由我国著名指挥家杨鸿年先生在原著的基础上，运用了多种音乐元素，经过了各种各样的变化改变而成的，
（三）初听欣赏《铃变迁》
看到歌名同学们想提出什么问题？（生）变迁是什么意思？（四一生答）
（师）字面上说是事物变化转移的意思在这里指变奏，一种音乐创作手法。
（生）变奏了几次，怎么变的？（）
（四）完整欣赏全曲：（师）好请大家带着两个问题来听1、变了多少次？用手势记录2、曲调是怎么变的？3、刚听到的变奏是变奏几？讨论变奏曲（从拍子、节奏、速度等方面来谈，不一定要准确听出次数，能听出多种变化即可，大家集思广益，交流分享。）欣赏这首童声合唱《铃儿响叮当的变迁》
（师）好，同学们用手势告诉我，老师弹唱的是变奏几？（生）变奏谢霆锋身高多少2.贴卡2
（师）因为时间关系在课堂上我们只能学习四种风格，请同学们打开电脑进入班级空间投票选出最想在课堂上学习的四种风格，好开始投票。好大家看看我们一起投票选出的四种风格华尔兹，爵士，摇滚，狐步舞风格。
在聆听的时候大胆的用合适的动作去参与表现音乐，能做到吗?
（五）听片段
1、听变奏二：请同学们听其中一段变奏比较与之前的歌曲主题有何不同？听变奏二（生：用身体律动或画音乐旋律等方式进一步体验。
2佟丽娅走光、听变奏四：引导学生怎样初步听辨变奏，例爵士风格变奏四特点：节奏多为附点音符，乐句句尾有下滑音，速度较快。
（六）再次复听歌曲，感受歌曲不同的变奏风格。鼔励学生边听边随着音乐的变化做出反应，如：随音乐摇摆身体，或看视频舞蹈，听到欢呼、击掌处随节奏拍手等。（在体态律动中感受和体验歌曲中的不同风格。）
（七）观看四种风格的舞蹈片段学生参与表演。
（八）课堂检测
播放《铃变迁》片断
通过聆听判断属于歌曲第几变奏（巩固课堂所学知识）
（九）拓展、创作
1、师：同学们通过刚才的学习你们对变奏曲又有了进一步的了解了，你所知道的作品还有哪些是变奏曲呢？
生：乒乓变奏曲、小星星变奏曲
师：那我们来总结一下变奏曲的定义，变奏曲……
2、尝试变奏曲
a、复习已学节奏与节拍
b、小小作曲家
请你用自己所学的音乐知识,汶川地震歌曲尝试变奏。
c、小组展示：利用音乐软件完美钢琴表演、上传小组创作视频
d、谁来为他们小组点评一下。
（十）小结：让我们做一个热爱音乐的人吧，你看我们学校一位不是教音乐的老师弹奏的古筝曲《铃儿响叮当》，让我们在这段音乐中结束我们今天的课吧。
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