班级管理的案例4篇
班级管理的案例第1篇
呆妹七分钟 一、案例背景
浮夸mv 我接任了初一3班的班主任，由于3班是成绩差的班级，所以这个班由于问题学生多，课堂纪律不好，任课老师反映大。我通过与任课老师的交流，学生的接触和家访，发现这个班不仅学习成绩与同年级平衡班差距大，而且后进生面广，所以我感觉要带好这个班，压力还是很大。
二、案例描述王宝强财产
克拉恋人插曲 第一天接任这个班，上课铃声响了。当我走进教室时，还有十几位同学没到。随后，随着时间的间隔，在陆续的 报告声 和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，开始上课了。一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。中午，当我走进教室时，稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，参加午睡的同学总算到齐了。一星期下来，值周班送来了五张扣分通知单。第一个星
期的值日劳动，我几乎和值日生一起完成。有几个班干部自身行规表现还存在问题。同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。但同时我也惊喜的发现，班里有十几个同学不仅学习好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，威信高。
天籁之音的歌词 三、案例分析
通过一星期的接触，冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已 习惯成自然 了，他们感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部起不到 领头羊 的作用。三是学习目的性不够明确，后进生面广。同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正部分同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把 挚爱 和 严教 组成一个统一体，即让学生体会到老师的 严 ，是 忽悠不过的 。又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级 领头羊 。最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生。以循序渐进的达到 班风学风转好，学习成绩提高 的管理教学目标。
四、具体做法
（一）学规范，制定班规班约
利用班会课人手一册《小学生守则》，根据班级存在的问题有针对性，重点性的学。特别是学 中小学生行为习惯 的规范，课堂规则，课间文明休息规则等。对照规则每人寻问题进行整改。在整改作业时，碰到了二个 钉子户 ，李林珊和马启源同学，无论我如何做工作，他们就是不交作业，这时，我通过家访，通过让他们听取别人的评价反复做工作，紧盯不放，天天，天天讲，他们感觉到这位老师是 不好对付的 只有乖乖的交来了。
在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口，任何同事从门口走过不与他们打招呼或闲聊。无论遇到何种情况，我都用自己的人格、身教来影响学生。
在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正，
例如：我把 规范在我心，时常伴我行 板书在黑板的正上方，时刻提醒。我班有一位杨舒淇同学，自控能力差，似乎有 多动症 ，我先让班干部聘任他当班级的行为规范监管员。由于戴上了 高帽子 ，他更加会受到同学的监督，因此他时刻注意自己的言行。渐渐的，他违规违约的次数减少了，上课也坐得住了，也不随便讲话了。
在行规养成教育的过程中，通过行规测试，让学生自我评价发现问题，及时整改。通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成。
（二）抓典型，树正气，培养班级 领头羊
我们班有两位学生干部，可我接任半个月以来，发现这两位同学不仅没有起到榜样的示范作用，反而上课讲话、早上迟到，违规违纪较多，为了树立班级的正气，根据班务日志上的记录，我利用午休课时间，召开了班级干部会议，作出了 留干查看 一个月的决定，在班长给他们下通牒的时候，他们终于低下了头。同时我借这个机会，鼓励班级求上进的同学积极向班委靠拢。这次果然奏效，那些持观望态度的同学表现得很积极。同时，我每次召开班干部会议。给他们充电时，都要求班上表现积极的同学参加，并邀请那些调皮的同学也参加，特别是那些调皮学生，他们觉得和班干部一起开会有一种光荣感，更加严格要求
自己，渐渐的，听话的人也多了。班级的 先进团体 的人数越来越多，正气逐渐占了上风，自然而然把班级的邪气压了下去。davichi姜敏京
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