固科学教育家2008年5月第5期学术性实践性理论性433酬美蒹鸶甍骶臻惹弧蕊凳美嚣蕊囊舞鹭甍矧舞蘸曩蒙蒙鬟蓦美甍甍潍甍蒙舞酬曩甍鎏蓦舞甍烈裂酬
吴春花
(浙江省庆元县第三中学浙江庆元323800)
山区初中相对于城里初中来说．器乐学习的氛围不浓厚得多．这里既没有专门的器乐学习班，也没有家长会花钱让孩子开小灶学习器乐。在这里乐器的学习被看为是特长生的专利。是“贵族”的学习，学生普遍认为器乐学习是遥不可及的。从大部分家长的重视角度看，更重视文化课的发展。至于音乐、美术之类．在他们看来是无关紧要的，甚至于向学生灌输只要学好语文、数学、英语就可以了的思想．因此山区中学的乐器教学可谓是一穷二白．那么怎样才能让学生感受到学习乐器的乐趣呢?如何让学生掌握一种乐器的演奏呢?如何让学生在器乐的演奏中体验音乐的美妙呢?
我首先想到了口琴。第一因为口琴的价格低廉，学生有能力购买。是山区中学口琴教学迅速发展的直接原因之一，另外口琴的音高是固定的，演奏方法简单容易入门，学生学习起来很容易；再者口琴可以表达自己内心的情感，并可以弥补中学生因变声期引起的。嗓音不足”的缺憾，也是学生愿意学习口琴的一
个重要原因。那么怎样实施教学才能让口琴进入到平常的学生学习和生活中间呢?在多年的教学中来我总结了以下几点经验，归纳为山区初中口琴教学的三个阶段。与同行共同探讨。
数码音乐1起步阶段
起步阶段一定要由浅人深、循序渐进、稳扎稳打为后面的发展打好基础．在这一部分教学中我是这样做的。1、教学方式及课时安排：在广泛调查的基础上，以自愿为原则组织有音乐爱好的，音乐基础比较好的学生形成口琴兴趣小组，以兴趣小组为单位组织教学．兴趣小组的课时安排每周l一2次训练为宜，每次40一60分钟。2、教学内容：音阶教学和小歌曲，音阶教学也分为1—6，6一i两个环节。
首先我谈谈1—6的教学．从口琴的音阶排列情况来看1—6每个音都处于相邻的位置，演奏方法为吹吸吹吸进行很有规律。l一6的教学只要耐心的讲解和组织学生反复的练习几遍，学生的学习并不存在困难。这一环节要求是学生每个人都要达到熟练吹奏1—6的水平。教给学生1—6的吹奏方法之后．再布置几首练习曲和小歌曲，要求学生在课堂上学会练习曲和小歌曲。
2提升阶段
奠定了前面的基础．就要进行进一步的提升教学。这一环节的首要任务是：保持学生口琴学习的浓厚兴趣。兴趣是学生学习的最大的动力．如何保持学生学习口琴的兴趣呢?首先是让学生感觉到成功的
喜悦。于是我让口琴兴趣小组的学生在班级的音乐课堂上吹奏口琴。在同班同学羡慕和赞叹的目光里，学生的信心和兴趣必然倍增；另外老师的口琴演奏水平也影响学生的兴趣，如果老师能流畅自如激情奔放的示范吹奏，给学生一种美的享受，一种心灵的陶冶，就必然会激起学生学习的欲望。
接下来谈谈这一阶段的教学内容：音阶的扩展、歌曲的练习．在具体的教学过程中我是这样安排的：1、音阶的扩展：由于1一i只有一个八度很多的歌曲学生还是不能够吹奏，于是音阶的扩展迫在眉睫。有了1一i的练习基础，高低音区的教学只要板书口琴在该音区的音位，讲清楚气息的吹吸关系。在课堂上反复的练习加上课后的复习，学生就能基本掌握了。需要强调的是音阶的扩展不能急于求成，每节课只能向高低音区各扩展一个音。在这阶段我常用的练习曲有以下一些：
(1)1=C4／4123一／712一／6711／232一／t23一／712一／6713／271一／712一／321一／2171／13Z一／123一／712一／6713／271一／／
(2)日本歌曲《四季歌》
陈坤 优优(3)美国民歌《噢!苏珊娜》
(4)爱尔兰民歌《多年以前》
2、歌曲练习：首先要加大歌曲的难度，选择音域有两到三个八度音的歌曲，配合音阶的教学，起到
巩固的音阶作用。其次从演奏的方式上也要加大难度，比如二声部的合奏、用口琴加伴奏法演奏。另外在光盘的伴奏下的演奏口琴。这一方法很有好处．因为它能很好的美化口琴吹奏的效果，又能培养学生的乐感．再者从网络上下载时下流行的歌曲教学生吹奏．让口琴演奏洋溢着时尚的感觉，这也深受学生的喜欢。这一阶段我常用的歌曲有以下一些：
(1)三个八度的音阶练习。
(2)课堂上所学习的歌曲。
(3)根据学生的爱好和流行的趋势选择合适的通俗歌曲如《菊花台》、《青花瓷》、《隐形的翅膀》等等。
3普及阶段
前面两个阶段是属于小范围的兴趣小组教学阶段。要扩大教学面，普及口琴教学关键还是第三阶段。在这一阶段我是这样做的：1、以个人带动班级，班级影响校园，以一传十，以十传百的方式普及口琴教学。首先要充分发挥口琴兴趣小组成员的作用，他们悠扬的口琴演奏无形之中会成为其他同学的榜样，能够吸收更多的学生加入到口琴的学习中来。其次是在班级成立口琴队，任命优秀的口琴兴趣小组成员为小队长。小队长起到协同老师组织和指导班级口琴队练习的作用。2、以音乐课堂为载体高音质dj音乐盒2011
小小彬图片．老师在课堂上深化口琴教学，用口琴作学具进行课本歌曲教唱，用口琴作乐器表演课本上的歌曲。3、利用课余时间指导学生吹口琴。比如在课间十分钟抽查部分学生的练习情况，利用课外活动时间组织学生进行练习，利用课前五分钟让学生进行表演口琴吹奏等等。4、通过开放性的活动如。口琴演奏会”、。口琴开放课”等形式向社会、家长的推广口琴教学。让学生的口琴学习求得到了家长、社会的认同和支持．解除学生担心家长反对自己学习口琴的后顾之忧。最后在全校形成学习口琴的大氛围，达刭每班有口琴队，人手一把口琴，人人能吹一些歌曲。让校园里处处充满着音乐的气息．飘荡着轻快优美的口琴声。以上是我的些许经验之谈，因为教学有法教无定法，也许同仁们有比我更好的办法．希望大家不舍赐教。
最后，我真诚的希望通过口琴教学的开展，真正实现让山区的学生也能拥有自己的乐器；为全面提高山区学生的音乐素养，为素质教育的落实做出一份贡献。我也希望我的一点经验之谈能让更多的音乐教师关注口琴教学。对于口琴教学的研究起到抛砖引玉的作用。
收稿日期：2008—5—29
>透明的距离
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