课 时 教 案
单元 | 第二单元《五十六朵花》分手总在下雨天 | 授课时间 | ||
课题 | 欣赏《瑶族舞曲》 | 执教者 | ||
课时 | 1 | 主备人 | ||
教学预设 | ||||
教学 目标 | 知识目标： 1．能欣赏、了解民族管弦乐合奏，并能辨别《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的思考练习。 能力目标： 1.通过欣赏/总结，培养学生理解音乐的能力，音乐记忆能力和创新意识的培养。 情感能力： 1.通过对音乐的欣赏，培养学生热爱生活的美好情感。 | |||
教学 重点 | 乐曲的第一部分为教学重点，熟记乐曲A段主题I. | 迷人的天空|||
教学 难点 | 理解速度、节奏、音等在音乐表现中的作用。 | |||
教学分析 | «瑶族舞曲»是彭修文根据刘铁山/茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的一首民族管弦乐，乐曲由复三部曲式构成。 这首乐曲感情表现丰富/形象鲜明，乐曲开始由一段幽静的引子引入。第一部分由两个主题构成，其中第一主题音乐情绪优美抒情，2/4拍，渐强的力度。第二主题音乐情绪欢快热情，强的力度。第二部分音乐亲切祥和，旋律优美抒情，节拍变化为三拍子，力度较弱。第三部分音乐是第一部分的省略再现加尾声，音乐情绪比第一部分更加热闹欢腾。尾声的速度又加快了，力度强，情绪达到了高潮，最后整首乐曲在高潮中结束，呈现出瑶族人民欢歌热闹的歌舞场面。 | |||
教学准备 | 钢琴/ppt/ | |||
教学过程 | 教学环节预设 | 个性化修改 | ||
一．谈话导入 师：在第一单元我们不仅学唱了达斡尔族的民歌还欣赏了蒙古族的思乡曲，今天我们继续由北向南，一起去欣赏这首民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》的魅力。 二．分段新授快手网红宏楠个人资料 1.引子 师：首先请同学们听一听这首乐曲的引子，听听这是吹、拉、弹、打中哪类乐器的音？ 生：弹拨、打击乐——引出长鼓 师：（出示图片）这是瑶族特有的乐器--长鼓。每逢节日，瑶族人民会拍击着长鼓边跳边唱。今天欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是根据瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。请同学们以身体两侧为鼓面，一起听着音乐跟随老师以（节奏：X XX )学一学拍击长鼓的动作和韵律。 学生：学习动作 师：说说刚才这段音乐是几拍子？ 生：二拍子，二拍子的强弱规律师强、弱。 小爸爸呼儿嘿呦师：回答的非常准确，下面让我们再次跟随音乐拍击长鼓，注意二拍的强弱规律。 2.A乐段（主题一） 师：接下来请同学们继续聆听A乐段的主题I，说说主题I的情绪是什么样的？ 生：优美抒情的。 师：下面老师给大家唱两句旋律，请同学们再次聆听这段旋律在主题一共出现了几次？每次出现的力度有何变化？ 生：三次。力度是渐强。 师：老师完整范唱一遍主题一，会唱的同学可以看谱唇唱。 师：好了，请同学们跟着钢琴用慢速跟唱主题I的旋律，注意演唱的连贯性。 师:注意歌唱的情绪要优美抒情。 师：接下来让我们一起跟随音乐完整唱出主题一，并加入拍击长鼓的动作。 3.A乐段（主题二) 师：请同学们继续聆听A乐段的主题二与主题一相比在力度、速度、情绪上发生了什么变化？ 生:速度变快了，情绪也变热情欢快，力度加强了。 师：老师请同学们根据主题二的特点选择合适的伴奏乐器。（响板/摇铃） 生：思考并发言选择 师：一起聆听音乐，学生跟音乐伴奏。 4.完整欣赏A乐段，听到主题一时唱出旋律，主题二时加入伴奏乐器，准确辨析两个主题的特点。 5.爸爸妈妈去上班我去幼儿园B乐段 师:继续听音乐，思考B乐段节拍发生了什么变化？ 生：在老师的提示下说出三拍子即可。 6.完整欣赏民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，说出B乐段之后的音乐与我们之前听过的哪个乐段相似？这首作品除了引子和尾声是由几部分构成的？ 生：三部分 引子+A+B+A’+尾声 三．总结 师生一起总结，完成思考与练习。 | ||||
板书设计 | 瑶族舞曲 民族管弦乐合奏 曲式结构： 引子 + A + B + A’ + 尾声 | |||
教学反思 | 音乐对学生的情感与能力培养是潜移默化的，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在本节欣赏教学中，通过让学生仔细地分段聆听、结合音乐要素辨析不同乐段的音乐特点。能够使用丰富的肢体教态引导学生在有限的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。在这节课上，不足的地方在于能力目标、情感能力两方面环节设计的较少、强调了知识技能的传授和训练，缺少了让学生创新能力的培养。 在欣赏课《瑶族舞曲》中，设计的导入环节比较规矩平淡，应该根据音乐学科的特点生动有趣，能最大化的设置情境。欣赏第一部分主题一时，设计了些问题如下：聆听主题一的情绪？认真聆听老师唱的两句旋律，感受这两句旋律在主题一种出现了几次？每次出现的力度有何变化？学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成。在第二个问题中，学生的回答比较吃力，于是我迅速调整语言进行引导，在解决第二问中用时较长。而且遗漏了第三问的解答，这是出现失误的地方。同时，当学生准确积极回答完问题后，我也及时给予肯定的鼓励，表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，总结的非常准确！”学生在以后的课堂表现也会更积极自信。其次，在引导学生对主题一视唱中，应避免单手弹琴，多善用完整的伴奏。还有需要提升环节是第一部分主题二的学生参与、创新环节，应该给学生多种课堂乐器的选择。让学生根据音乐节奏的变化自由选择。最后，要注意板书的重要性。让学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？ 我认为一个合格的音乐教师除了具备扎实的专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。通过这节课前前后后的试讲——提高——反思——再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它是促进自我教学成长的最终方式。 | |||
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