授课老师：舒老师
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。
2.运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
3.了解黄土高原文化。
4.根据地图和资料了解黄土高原的成因。
二、过程与方法
1.重在培养认识一个区域的地理位置特点的方法。
三、情感、态度、价值观
1.分析自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2.客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
3.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。【教学重点、难点】
1 .黄土高原的位置、范围
2. 黄土风情
【教学准备】
教师：
1.关于反映黄土高原地表特征的图片、视频等。
2.黄土高原“黄土风情”演示道具。
3.课前将学生划分角：黄土高原民俗研究专家、黄土高原历史研究专家、节目摄制组工作人员、节目观众，教师本人扮演主持人。
学生：扮演“节目录制”的专家、节目摄制组工作人员的学生提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。
【课件设计思路】
课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料及原因分析。
课件设计原则是简单、实用。力图通过直观形象生动的视频、图片让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。
【教具】
多媒体课件、安塞腰鼓、白羊肚头巾等
【课时安排】 1课时
【教学过程】
[导入]歌曲《山丹丹开花红艳艳》
老师：各位天天相见、也十分想念的观众朋友们，大家好！这里是由绵阳一中独家赞助播出的《天天爱学习》节目录制的现场，我是今天的主持人舒老师。在上一期节目里，我们摄制组带领大家探访了憨厚可爱的国宝--大熊猫的家乡--四川。现在回想起那一锅麻辣鲜香的火锅，还是忍不住吞了一口口水。近期咱们《天天爱学习》摄制组又重新启程了！这次节目组又会带领大家去哪旅游呢？让我们现场连线一下前方摄制组。
[过渡]师生现场模拟视频连线
学生A：主持人，您好。我是前方记者某某某。我们摄制组现在正在去往目的地的路上，路上拍摄的视频已经发回台里，请大家根据视频猜一猜，这次目的地在哪？山里信号不好，嘟嘟嘟...（挂断电话）
老师：看来他们还卖了一个关子，接下来就请火眼金睛的观众朋友们和我一道，通过前方发回的视频，今天旅行的目的地。
[视频展示黄土高原]
[提问]老师：通过前方发回来的视频，想必大家已经知道我们本次旅行目的地是在？
学生：黄土高原。
[板书]第三节 世界上最大的黄土堆积体—黄土高原
[过渡]老师：现在大家出门旅游，一般都会使用“百度地图，为您导航”，一旦手机信号不好，最保险的导航就莫过于使用传统的纸质地图。接下来我想和大家一起做一个游戏，游戏名称是—地图放大镜。
[引导读图] “中国四大地理区域图”等
[提问薛之谦女友]
1、黄土高原位于我国四大地理区域中的哪一个地区？（南、北、西北、青藏）
2、黄土高原四至点分别在哪？
3.摄影组想拍摄黄土高原的外景，可以与哪些省区的人员联系？（黄土高原覆盖哪些省份？）
[学生讨论、回答]略
[过渡]老师：好了，亲爱的观众朋友，游戏只是一个小小的预热，后面的精彩才刚刚开始。我们的摄影组已经到第一个取景地了，我们跟随前方的镜头开始黄土高原之旅吧！
[游戏互动、模拟视频连线]
老师、学生：模拟视频连线，介绍白羊肚头巾
[板书]黄土风情
[过渡]老师：看来这小小的头巾有大大的用处呢！好的，摄制组有没有发现其他美景呢？
学生A：有的，请大家跟随我的镜头，一起欣赏。
[视频展示黄河]
[过渡]老师：奔腾的黄河环抱着黄土高原，怒吼着，咆哮着，唱出一首高原的赞歌！说了这么久，看了这么多，大家伙该饿了吧。接下来请大家欣赏一组照片，品味舌尖上的黄土高原。
[图片展示]介绍黄土高原饮食文化
[过渡]老师：吃饱了，喝足了。我们搭好小板凳，翻开历史的扉页，一起听听黄土高原的故事。今天我们有幸邀请到黄土高原历史研究院的多位专家为大家介绍黄土高原，今天的第一位嘉宾是黄土高原历史研究院院长某某教授，大家掌声欢迎。
[师生人物模拟]
老师当主持人，学生B当黄土高原历史研究院院长，以采访对话的形式介绍黄土高原悠久的古代文明。
学生B：以北京中山公园社稷坛和陕西省黄陵县黄帝陵为切入点，介绍黄土高原古代文明。
[过渡]叶倩文老师：让我们把镜头从历史拉回到今天，黄土高原古老的文明和独特的地理环境，还造就了哪些独特的风俗民情呢？让我们掌声有请今天的第二位嘉宾。黄土高原历史研究所，研究员张某某老师。
[师生人物模拟]
春娇救志明歌曲老师当主持人，学生C当黄土高原历史研究院研究员，学生C利用准备好的文献资料和视频资料介绍安塞腰鼓、秦腔。
[板书]
[过渡]老师：这片黄土地上翻滚着安塞腰鼓的黄尘，飘扬着秦腔的呐喊，我都甚至忍不住想跟着旋律吼两嗓子。再次谢谢张老师为我们带来的精彩视频和讲解。估摸着时间不早了，我们的摄影团队今晚住哪呢？让我们现场连线一下摄制组。
[模拟视频连线徐剑秋 假如]
老师：喂，某某。咱们摄制组今晚住哪呢？
周韦彤老公
学生A：入乡随俗，当然是住窑洞了。
老师：哦，这窑洞和咱住的电梯公寓有啥不同？
学生A：区别可大了（学生A介绍窑洞）
[视频展示窑洞、板书寒江雪歌词]
[过渡]充满着神奇吸引力的黄土高原，它是如何形成的呢? 为了解开这个疑惑，我们有幸请到了两位黄土研究专家，为大家讲解最新的研究成果，掌声有请她们。
[人物模拟、展示交流]老师扮演主持人，学生C、学生D分别扮演黄土高原历史研究专家。学生C、学生D介绍黄土高原“风成说”以及展示证明黄土是“风吹来的”相关证据。
[互动实验]道具质量大小不同的三种纸团，小风扇一把。风会把质量最小的纸团吹到最远处，质量最大的纸团在原地几乎纹丝不动，佐证由西北内陆一路东移南下的过程中，形成的分别是戈壁、沙漠以及黄土高原。
[过渡]学生D：根据上面的证据，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完
善，希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。谢谢大家。
老师：再次感谢两位老师的精彩讲解。
[教师小结]
老师：黄土高原的悠久历史景观，与如今的人文科学所碰撞，迸发出了绚烂的火花。在今天的节目中，我们只是窥见了其冰山一角，漫漫高原的奇观仍等着我们去探索、去发现。在节目的最后让我们跟随摄制组的脚步漫步黄土高原，去领略它那非凡的魅力。
[视频展示黄土高原其他景点]
[结束语]老师：亲爱的观众朋友们，今天的黄土之旅到这里就结束了，但我们在华夏的旅途仍在继续下一站又会是哪里呢？让我们下期再会。
【板书设计】
第三节 世界上最大的黄土堆积体—黄土高原
一、文明的摇篮
1、位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，南抵秦岭，北至古长城与内蒙古高原相连。
2、文明的摇篮
灿烂的古文明、黄土风情
二、风吹来的黄土
1、黄土高原的形成原因--风成说
【教学反思】
不足之处：在推导“风成说”时候，如果让学生自由讨论，适时引导学生理解记忆，效果可能会更好。
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