人教版一年级上册《小书包》课文
  人教版一年级上册的《小书包》为小朋友介绍了书包里可爱的小物件。课文下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
  《小书包》
  妈妈送我个小书包，
  背在身上多神气，
  打开心爱的小书包，
  一样一样看仔细：
  铅笔、橡皮、卷笔刀，
  越看心里越欢喜。
  背上心爱的小书包，
  我呀就要上一年级。
  再见吧，可爱的幼儿园!
  再见吧，亲爱的老师和阿姨!
  《小书包》教案
  教学过程
  一、猜谜激趣，导入新课
  1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
  (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
  (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
  (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)
  (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
  2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“我真的受伤了 王菀之小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
  3.学习“书包”两个字。
  (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
  (2)识记字形。
  ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
  ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?
  预设：学生列举“句”“勺”等字。
  某时某刻③说一说记住这两个字的方法。
  预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
  野良神op(3)组词识记，多种形式读词。
  小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
  二、合作学习，活学活用
  1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
  2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
  3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
  课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
  (1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
  要求学生明确小组学习的要求：
  ①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
  ②完成识字任务后，请给这些生字到好伙伴，组成词语。
关智斌女友  (2)教师巡视，组长检查，总结方法。
  4.学生汇报生字认读的情况。
  (1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
  (2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
  (3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
  ②字理识字“刀”。
  ③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
  (4)开小火车：读字并组词。
  (5)小游戏：小组内四人一起玩“朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。
  十七岁(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
  (7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)
  5.做课间操《上学歌》。
  三、动手实践，有序表达
  伦巴达舞娘1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里出它们。(读一个，一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
  2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
  四、指导写字，规范美观
  教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。