人音版二年级音乐上《多么快乐多么幸福》说课稿(1)
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《多么快乐多么幸福》说课
一、说教材：
波西米亚狂想曲歌词 《多么快乐多么幸福》是一首藏族童谣，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
两个人 二、说学生：
低年级学生想象力丰富，敢说敢做，但由于年龄小，注意力容易分散，不能长时间集中，教师设计各种不同的教学环节来吸引他们，这样他们就会在整节课中都很投入。
it s my life 三、说教学目标：
金雅中整容前后 能力目标：通过交流和欣赏藏族的风情片，在潜移默化中加深学生对西藏的热爱之情。
知识目标：通过学唱和表演《多么快乐多么幸福》体验藏族民歌高亢嘹亮的鲜明特点以及藏族舞蹈基本动作的风格。
情感态度价值观：对学生进行爱国团结的教育。
四、说教学设计：
藏族对于二年级学生来说是比较陌生的民族，对于它的音乐和舞蹈更是陌生中的陌生。面对这样的教学内容，到一个最佳教学切入点是关键。在教学设计中，我采用旅游这条线路展开教学，让学生在说、看，听，唱，跳这几个环节中体验熟悉藏族风情，激发学生对西藏及祖国的热爱之情。
第一环节星空下”情景导入”，现代信息技术在这一环节体现非常充分，通过学生自由交流对西藏的印象把学生引入教学之中，接着让学生通过看身临其境地感受西藏的风土人情，为学生营造了一个自主、探究的学习氛围。
第二环节”反复感受，轻松学歌”，音乐是听觉的艺术，在这一环节中，我首先让学生通过反复聆听来感受西藏歌曲的不同风格特点，接着采用模唱法和听唱法相结合让学生在轻松
愉快的氛围中学会了本课歌曲。
第三环节”表现歌曲”这是本课中最出彩的一个环节。在前面的几个环节中层层铺垫，为学生积累了很多艺术实践和经验，这时让学生进行创作表现，学生已经没有困难，而且能够表演得很到位，将整堂课推向高潮。
最后的拓展部分引发学生对西藏音乐的收集欲望，从而使学生喜欢藏族音乐进而热爱我国的民族音乐。带着对音乐的无限热爱适机对学生进行爱国民族团结的教育。把德育渗透到音乐教学之中。
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