教学目标：
1、 知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、
节奏同意、齐心协力富有地方特的风格特点。
2、 过程与方法目标：通过划船、唱口号等活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音、力度等）赏析音乐。
3、 情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点：
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音、力度等）赏析音乐。
教学难点：crossgene
通过力度表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱部分。
教学准备： 多媒体、歌谱。
我也不知道 汪苏泷教学过程： 宋祖英老公
一、导入
师请两名学生和老师一起模仿划船的动作。
设问：我们的动作整齐吗？怎么样才能让我们三个人的动作相同并一直整齐呢？ 生发言。
师总结：有规律的口号，一定的节奏或音乐能将大家的心连在一起，达到统一。 二、欣赏安徽民歌《划龙船》
设问：歌曲把我们带到了什么样的场面中？我们给歌曲取个名字吧！ 生：划龙船。
师讲解端午节起源：相传起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救，他们争先恐后追至洞庭湖时不见踪迹，之后每年的五月五日赛龙舟以纪念，借划龙船驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原身体。
三、复听歌曲
误杀2演员表设问：歌曲有哪些演唱形式？ 生：领唱、齐唱。
设问：这是一首劳动号子题材的歌曲，“一领众和”是最突出的表现，领唱是一领，齐唱是众合。
四、再次复听歌曲 whatarewords歌词
生提前准备两面小旗子，听到领唱时挥动红小旗子，听到齐唱时挥动黄小旗子。
五、分析歌曲开头结尾
师：刚才我们首先听到的齐声的“划着”你们还记得吗？ 生聆听开头和结尾的“划着”
设问：歌曲中开头、结尾处的齐声“划着”声音上有什么变化？这种变化有什么意境？ 生分组做动作，在开始和结尾时用不同的力度展示。 六、师生欣赏舞台形式表现的《划龙船》
陈思成与佟丽娅七、生表演歌曲。中间两组表演动作、旁边两组挥动小旗。
八、生看着歌词随音乐小声哼唱。
九、师总结：从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众合的演唱形式。也就是一人领唱，众人齐唱。这样就能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力的统一动作的关键作用。
十、看图编创合适的节奏并表演。
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