音乐学专业可以从事什么职业
音乐教育工作者：音乐学专业毕业生可以成为音乐教师，在学校、音乐学院或私人音乐学校从事音乐教育工作，教授乐器演奏、音乐理论、音乐史等课程。
乐团音乐家：音乐学专业学生可以成为乐团的音乐家，参与演奏和演出，包括交响乐团、室内乐团、爵士乐团等。
独奏家或伴奏者：音乐学专业学生有机会以独奏家或伴奏者的身份参与音乐演出，包括独奏音乐会、协奏曲演出等。
音乐指挥：音乐学专业毕业生可以从事音乐指挥工作，领导和指挥乐团、合唱团等团体，负责音乐表演的指挥和统筹。
音乐师：音乐学专业学生还可以成为音乐师，运用音乐技巧和音乐疗法，帮助客
户缓解身心问题和改善生活质量。
音乐学专业的特点
音乐专业性：音乐学专业注重培养学生对音乐的专业性认识和技能，包括音乐理论、音乐历史、创作技巧、演奏技巧等方面的学习和实践训练。
艺术性和创造性：音乐学专业强调学生的艺术性和创造性，鼓励学生进行音乐创作和个性化的音乐表达。
团队合作和演出训练：音乐学专业注重培养团队合作和舞台表演的能力，学生将参与集体排练和演出，培养合作意识和舞台表现力。
艺术鉴赏与音乐史研究：音乐学专业学生将学习音乐的鉴赏和评价，以及音乐史的研究，了解不同音乐风格和历史背景的音乐作品。
跨学科交叉：音乐学专业在学科交叉方面具有灵活性，与其他学科如文学、心理学、社会学等有着密切联系，为学生提供跨学科的学习机会和视野拓展。
全国开设音乐学专业有哪些院校
序号 | 学校名称 | 专业名称 | 重点专业 |
1 | 北京师范大学 | 音乐学 | 是 |
2 | 首都师范大学 | 音乐学 | 是 |
3 | 中央民族大学 | 音乐学 | 是 |
4 | 天津师范大学 | 音乐学专业 | 是 |
5 | 唐山师范学院 | 音乐学 | 是 |
6 | 廊坊师范学院 | 音乐学 | 是 |
7 | 衡水学院 | 音乐学 | 是 |
8 | 山西大学 | 音乐学专业 | 是 |
9 | 山西师范大学 | 音乐学 | 是 |
10 | 太原师范学院 | 音乐学 | 是 |
11 | 晋中学院 | 音乐学 | 是 |
12 | 长治学院 | 音乐学专业 | 是 |
13 | 内蒙古大学 | 音乐学 | 是 |
14 | 内蒙古科技大学 | 音乐学 | 是 |
15 | 内蒙古师范大学 | 音乐学 | 是 |
16 | 沈阳师范大学 | 音乐学 | 是 |
17 | 渤海大学 | 音乐学 | 是 |
18 | 延边大学 | 音乐学 | 是 |
19 | 东北师范大学 | 音乐学 | 是 |
吴启华和金巧巧20 | 北华大学 | 音乐学 | 是 |
21 | 通化师范学院 | 音乐学 | 音乐演出是 |
22 | 吉林师范大学 | 音乐学 | 是 |
| 张延个人资料简介 23 | 白城师范学院 | 音乐学 | 是 |
24 | 佳木斯大学 | 音乐学 | 否 |
25 | 齐齐哈尔大学 小手拉大手 歌词 | 音乐学 | 是 |
26 | 牡丹江师范学院 | 音乐学（数字音乐） | 是 |
27 | 牡丹江师范学院 | 音乐学 | 是 |
28 | 哈尔滨学院 | 音乐学 | 是 |
29 | 上海师范大学 | 音乐学（师范） | 否 |
30 | 上海大学 | always getting over you音乐学 | 是 |
31 | 江南大学 | 音乐学（师范） | 是 |
32 | 南通大学 | 音乐学（师范） | 是 |
33 | 南京师范大学 | 音乐学 | 是 |
34 | 淮阴师范学院 | 音乐学（师范） | 是 |
35 | 盐城师范学院 | 音乐学(师范) | 否 |
36 | 苏州科技大学 | 音乐学（师范） | 是 |
37 | 常熟理工学院 | 音乐学（师范） | 是 |
38 | 杭州师范大学 | 音乐学 | 是 |
39 | 湖州师范学院 | 音乐学 | 是 |
40 | 绍兴文理学院 | 音乐学 | 是 |
41 | 台州学院 | 音乐学 | 是 |
42 | 安徽师范大学 | 音乐学 | 是 |
43 | 阜阳师范学院 | 音乐学 | 是 |
44 | 安庆师范大学 | 音乐学专业 | 是 |
45 | 淮北师范大学 | 音乐学（师范） | 是 |
46 | 皖西学院 | 音乐学 | 否 |
47 | 宿州学院 | 音乐学 | 是 |
48 | 淮南师范学院 | 音乐学 | 是 |
49 | 厦门大学 | 音乐学 | 是 |
50 | 华侨大学 | 音乐学(师范类) | 是 |
51 | 福州大学 | 音乐学专业 | 是 |
52 | 集美大学 | 音乐学 | 是 |
53 | 福建师范大学 | 音乐学（师范） | 是 |
54 | 闽江学院 | 音乐学专业 | 是 |
55 | 泉州师范学院 | 音乐学 | 是 |
56 | 华东交通大学 | 音乐学专业 | 是 |
57 | 东华理工大学 | 音乐学 | 是 |
音乐学专业课程
音乐史、中外民族民间音乐、音乐学理论、美学、作曲技术理论、教育学、钢琴或其他乐器演奏等。音乐学是研究音乐的所有理论学科，包括音乐的审美行为、接受行为、生理行为、创造行为、表演行为、学习行为等。
音乐学专业
音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称;音乐学在不同时期的研究对象和侧重点是不同的，音乐学除了基本的研究对象外，还研究历史和一切个人和民族的音乐行为，即音乐的生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。
培养目标：该专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。
(一)专业性强，占据学科优势
音乐领域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、创作人才和理论人才，后来有了教育人才，发展到今天，又发掘了炙手可热的市场管理人才。伴随着全民族文化素质的全面提高和音乐教育的大力普及，以及高科技的飞速发展，大众传媒日益昌盛，各种各样的选秀节目扩大了音乐表演人才的选拔范围，因此，其他音乐专业人才培养的重任就落在了音乐学的深度教育上，音乐领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的音乐基础，又要有良好的音乐表演技能和音乐学理论基础，而真正学懂一门音乐，不是短期内可以解决的。因此，这是音乐学专业毕业生的优势，为其就业开辟了一条广阔的道路。
(二)逐步拓展结合领域，顺应时代潮流
现代化的过程是一个极高度的工业发展史，在这个进程中，世俗化是其内在应有的现象，尤其体现于城市中的流行音乐;这种伴生的流行音乐的生长与发展又必然依赖现代传播媒体以及高技术，因此，音乐学与大众传媒的结合已经成为现今音乐领域的主要运行方式，从而成为该专业毕业生值得探索和发展的重要领域。
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