----以潮州大锣鼓为例
◎钟晖（韩山师范学院音乐学院）
摘要：高校的艺术教育不仅要培养出艺术人才，还要实现文化传承。文化传承要与艺术教育相结合。潮州大锣鼓作为潮州地区有代表性的非物质文化遗产，具有宝贵的价值，需要加以传承。高校针对地方音乐的传承要有创新机制，明确基本路径，采取有效措施，科学设定民族音乐的教育內容，以满足新时期民族文化传承与创新的需要。
关键词：文化传承；高校教育；文化传承；音乐教学
开着邻居家的toyota追着日落是什么歌>华晨宇张碧晨什么时候在一起的潮州音乐传统文化是民族发展的历史凭证，不同地域在发展中创造了独特的文化。潮州大锣鼓作为优秀传统文化，广泛流行于粤东、闽南以及东南亚一带，以打击乐为主，是以大鼓为中心，以唢呐为领奏的大型鼓吹乐，被西方称之为“东方交响乐”。而艺术教育是传承传统文化的重要途径之一，对于推动传统文化的创新发展发挥着重要的作用。在文化传承备受关注的背景下，高校需要采取有效措施传承与创新地方音乐，以弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信。
一、潮州大锣鼓音乐进入高校教育理论基础探究
（一）文化传承是音乐教育的责任
文化体现出民族精神，现代文化教育体现出对民族文化的认同，体现出对自身文化的传承与发展。中国优秀传统文化与学校现代文化教育融合有利于实现民族文化的保护，提高公众对传统文化的认可，增强民族自豪感，推动民族文化的兴盛发展。随着社会的发展，潮州大锣鼓的生存环境发生了很大的变化。虽然潮州大锣鼓还保持一定的活力，但是传承却面对着多方面的挑战，文化遗产存在失传的风险，不利于潮州文化的传承。而高校是实现文化传承的主要力量，也是学生获得专业化教育的重要场所，具有传承传统文化的责任。
（二）文化传承是对社会文化多元的回应
潮州音乐文化有较多种类，内容有一定的差别，特别是潮州大锣鼓历经了多年的发展变化，体现了潮州的文化传统，代表着潮州音乐文化。因此，潮州大锣鼓也是文化多元化发展的直接体现。特别是在当前的社会发展中，音乐文化从原有的独立发展演变为多个音乐文化的共同发展，是文化多样化直接体现，也是民族文化繁荣复兴的体现。由于文化的多样化，高校的音乐教育也要适应社会的发展。高校培养出的学生不仅要担当文化传承，还要有开阔的视野，以传承多元化文化，满足现代社会的文化发展需要。潮州大锣鼓具有独特的文化内涵，形成了独有的风情。高校音乐文化传承是对社会文化多
郑爽张恒分手原因公开了元化的回应。
（三）文化传承是具有价值导向作用
在教育改革的深化中，高校的人才培养有了更高的标准。高校音乐教育中融入地方音乐，不仅有利于丰富教学内容，还有利于实现学生对传统文化的认同感。文化源于生产中人类精神财富的沉
§26淀，传统文化体现出历史变迁中文化的演变，具有教育价值。将地方音乐融入到高校的教学中，有利于实现传统文化的传承，有利于引导学生理解传统文化的价值。此外，高校对于学生文化素养的培养，要让学生树立正确的价值观众，学生需要继承优秀的传统文化，将音乐文化更好地传承下去。
二、潮州大锣鼓音乐进入高校音乐教育的基本路径
（一）教学观念要重建
高校教育要实现地方音乐的传承，首要解决的是教学观念，改变对传统文化原有的认识，对于传统音乐要有新的看法，以推动传统音乐的传承。高校的教育要重新审视传统音乐的价值，认同地方音乐的作用。地方音乐教育要融入到高校的教学中，认同地方音乐的教育价值。当前，一些高校的音乐教育多以西方音乐为基础，教育内容和传统文化脱节，学生对于地方音乐缺少了解。因此为了推动潮州大锣鼓的传承，高校要改变原有的教学观念，在高校音乐系（学院）中建立潮州大锣鼓研究所、研究中
心、研究会，从理论与实践的角度重新整理相关民间资料、去伪存真，形成适合高校音乐专业特点的校本课程体系与理论体系，认同潮州大锣鼓在高等教育中的价值是十分必要的。
（二）教育理念要加以更新
教师是在教学中发挥着主导作用，教师的教育理念对于传统文化的传承会产生直接的影响作用。文化传承与教育的结合，是教师需要解决的新课题。都应该有选择性的继承，更多的是对精神方面的学习。潮州大锣鼓代表着传统的潮州文化，是文化传承的重要内容，师资培训是关键，诸如选派从事民乐教学和艺术实践课程教学的教师拜当地潮州大锣鼓非遗传承人为师，观摩地方或中小学潮州大锣鼓传承中心的实践，让高校教师特别是音乐专业教师在学习地方音乐的过程中意识到地方音乐教育是学生理解传统文化的重要渠道，是提升学生文化修养的关键，提升学生的文化素养也是高校教学的重要任务。
dts音乐（三）教学课程的重新审视
迪玛希 天亮了高校教学课程需要介绍传统音乐，既可以在音乐专业课程如中国音乐史、中国民族民间艺术、艺术概论、合唱以及作曲等课程融入潮州大锣鼓等地方音乐课程，
还可以将潮州大锣鼓的发展融入
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