2乃哟乃
1、教学目标
(一)“情感态度与价值观” 目标
1.培养学生的识谱兴趣与合作表现意识。
(二)“过程与方法”目标
1.通过听音练习与肢体动作练习相结合，使学生用肢体感知音高。
2.通过识读图形谱，初步感受土家族三声腔的音乐特点，并使学生在感受土家族歌曲音调特点琼瑶与继子女公开互撕
音程结构的关系。
的同时，从感性上体验“s m d”
3.在音乐活动中丰富音乐体验，在舞蹈活动中感受土家族摆手舞的动作特点。
(三)“知识与技能”目标
1.能按字母谱唱准歌曲，并能准确地拍和读。
2.能初步听辨高和低的音，能唱准s m d三个音。
3.把本课歌曲《乃哟乃》唱好。
2、学情分析
本课面对的是二年级学生，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，同时对熟悉的知识有所感
三个音的音的高低有一定的感知，他们对音的长短悟，具备表演的欲望。他们对“do”“mi”“sol”
也有初步认识。
三个音的线间关系他们还没有概念，音准问题还需
在识读五线谱方面，对于“do”“mi”“sol”
要进一步加强，如果只是枯燥的学习，他们的注意力很容易分散。本首歌曲看似简单，只有“do”“mi”“sol”
屠洪刚的老婆三个音，但除了三度音程以外、歌曲出现了四次纯五度音程，因此在学唱时，同学们在识读乐谱和音准上还有些困难。
学生喜欢在游戏中理解教材中比较抽象的音高概念，结合肢体参与，建立学生的表象认识
及触觉感知。在轻松愉悦的学习氛围中，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在对肢体小音符的亲身体验中，对d m s这三个音的音高概念音进行强化，使他们在对土家族风格简单律动的发现及体验中初步感受土家族风格，从而提高学习效果。
3、重点难点
孙丹菲 疯了(一)教学重点
1.看图谱和歌谱并生动准确的演唱
2.歌曲《乃呦乃》的学唱。
(二)教学难点
1、识读乐谱时对音准的把握，情感体验的延伸。
2、使学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学
1.师生问好。
2.唱音阶，复习肢体音阶动作。
那个男人原唱活动2【导入】二、视唱练耳
1.单音模唱
2.听音模唱
活动3【活动】三、新歌学唱
三、新歌学唱
(一)歌谱学唱
1、看动作记歌谱唱歌谱
(1)看老师做动作，唱出相应歌谱。
(要求音准、节奏)
A.分四排进行由易到难
老师做出动作，学生在心里默默记下，而后边做边唱。
s m s土家族歌曲
s s m
d s s s s m s
s d s m d d m
B.老师在大屏幕上出示答案，每位学生对自己刚才的演唱进行自我评价。
2、看平面歌谱唱歌谱
(1) 同学们看着大屏幕上的谱例进行再次演唱，老师在每一句结尾加入s m d
(2) 把第四句“平面歌谱”变成“立体歌谱”。
3、看书上图谱关注音高立体演唱
(1) 老师清唱学生指谱心中默唱(速度可稍慢些)
(2) 学生指谱跟琴演唱
(边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的字母谱，边指边唱，感受音的高低变化。)
(3) 学生指谱清唱(教师注意随时发现问题进行纠错)
(二)歌词学唱
1、聆听范唱，听歌词内容。
(1)你听到了什么?听懂了吗?有没有觉得听不懂的地方?
出示课题“乃哟乃”，你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!”简介：土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(用“乃哟乃”随意指学生过来。)其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,
请你们在说这几个词语的时
还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，
候表达出你们幸福快乐的心情!
2、规律
听教师范唱全曲，回答老师问题:
(1)你们听到老师在s m d的地方唱了什么歌词吗?
(2)你能用你学过的方法唱一唱“乃哟嗬”吗?
(3)师生接龙。
在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学们在相同乐
注意感受在唱歌词的时候注意三度音程的关系，要唱准节的地方唱“乃哟嗬”，
哦。
3、记忆歌词
(1)请你们看着歌词，注意老师把“乃哟嗬”的部分遮挡起来了，你们能演唱一遍吗?
(2)你认为歌词哪一句比较难记忆，怎样才能很快记住?
我是这样记忆歌词的”）
(请同学交流“用自己的方式记住歌词”“
(3)用自己的方法试一试，检验一下这种方法是否有效?
(三)处理歌曲、表达情感
1、感受情绪，表现歌曲
(1)讨论歌曲的情绪(快乐的，开心的，高兴的)
(2)让我们伴随着这种情绪，大声喊出“乃哟乃”。
(3)开心快乐的小伙伴，你能随着原唱，把歌曲的“乃哟嗬”的地方用拍手的形式表现出来吗?
(4)讨论人们在什么时候特别高兴，唱起“乃哟乃，乃哟嗬”？
(5)跟琴背唱，注意音准的把握。
2、完整演唱
下面我们一起把《乃哟乃》歌曲完整的唱一遍!让我来听一听你们能不能用歌声来表达土家人的欢乐。
四、感受风格欣赏表现
1、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。
(1)图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
(2)师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看!这是土家族特有的民族服装，漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起具有民族特的摆手舞，以古老的形式庆祝丰收，特别热闹!想去看
看吗?(想)那我们一起去感受一下吧!
2、欣赏“摆手舞”
(1)多媒体播放摆手舞视频，适当重复，引导全体同学跟着一起做。
(2)谁从刚才的视频中学到了一个或者两个动作了?我想邀请部分同学和我合
作一下，谁愿意来跳?(邀请时说:“乃哟乃”!)
(3)请学生用简短的话总结土家摆手舞风格。
3、边跳边唱
我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家
袁泉夏雨离婚族最盛大的节日——社巴节呢!这是土家族最热闹的传统节日，让我们也吹成一
个大泡泡(变成环绕式圆圈队形)，在这盛大的节日里，扮演成土家族的幸福少年，跳起具有民族特的摆手舞吧!
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